以读促学-必修4册蔡嘉怡 李玲 最后版本 XB1U4 body language 学生版旧教材续写材料改(4)(1).docx

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1、选择性必修一unit4body1anguage单元主题语境和语篇内容分析主题语境：人与社会主题群：人际交流与肢体语言子话题：1.人际交流2.肢体语言【单元主题解读】本单元主题围绕“肢体语言”(body1anguage)这一主题，在“人与社会”的主题下,介绍不同国家、不同文化、不同场合、不同语境中肢体语言所表达的意义。肢体语言，是非语言交际(nonverba1communication)的重要组成部分，并和文化有密切的关联。不同的民族不同的文化，有些肢体语言有共同的特征，而有些可能表达的意思恰恰相反。本单元内容不但贴近生活具有很强的实用性，而且能够使学生关注文化差异，对培养学生的文化意识有很大意

2、义。一、教材语料：人教版XBIU5(单词+短语+习惯表达)描述肢体语言的主题单词(源自全单元，包括教材单元所有教学内容+workbook)人际交流expressourthoughtsandopinions,spoken1anguage,body1anguage,theinteractionwithotherpeop1e,varyfrom.to.,beappropriatetoawaytodisp1ayinterest,demonstraterespect动作与表情makeeyecontact，avoideyecontactmaintaineyecontact,anabsenceofeyecon

3、tact,movehandincirc1esoverstomach,shakeone,shead,nodone,shead,kisssb.onthecheek,patsb.ontheshou1der,favourshakinghands，1ookup，1owerone,shead,1ookatone,swatch,stareoutofthewindow,stareatthecei1ing，1eanone,sheadtogether,haveatendencyto1eanforwards,counttheminutesforthec1asstoend,brushsb,shair,withone,

4、schinsonone,shands,crossone,sarms,hidesb,sfacesinsb,shands，turnone,sbackto，turnadeafearto，turnab1indeyeto,wearafrown,havethesamedistantexpressionontheirfaces,stareoutofthewindoworupatthecei1ing,fakesmi1es,straightenup,touchpeop1eonthearm,facia1expressions,情绪与意义hidefee1ings1ikeanger,fearorworry,makea

5、ssessmentsandinferences，breakdownbarriers，fee1downor1one1y，interna1thoughtsandfee1ings，tendtodosth.,getthroughdifficu1tsituations，breakoutourfee1ingsofshynessandpower1essness，inotherwords，conveythroughbody1anguage,face-to-facecommunication,bycontrast,bycomparison,beunusedtosth.,approveof二、佳句展示（教材原句）

6、人教版XB1U4（一）描述肢体语言的定语从句1. Wordsareimportant,butthewayPeOP1estand,ho1dtheirarms,andmovetheirhandsCai1a1sogiveusinformationabouttheirfee1ings.（定语从句）语言很重要，但人们站着、抱住双臂和移动双手的方式也能告诉我们他们的感受。2. TheCrucia1thingisusingbody1anguageinawaythatisappropriatetothecu1tureyouarein.（定语从句）关键是以适合您所处的文化的方式使用肢体语言。（二）描述肢体语言的

7、宾语从句1. InJapan,someonewhowitnessesanotherpersonemp1oyingthegesturemightthinkitmeansmoney.在日本,如果有人看到另一个人使用这种手势，他可能会认为这意味着金盛（宾语从句）Therearea1sodifferencesinhowWetoucheachOthe匚howC1OSeWeStandtosomeone,Weareta1kingto,andhowWeactWhenWemeetOrPart在我们如何接触对方，我们站得离对方多近，我们正在交谈，以及我们如何行动时，我们见面或分开也有不同。（宾语从句）（三）描述肢

8、体语言的状语从句2. AndifWearefee1ingdownOrIonn1y,thereisnothingbetterthanseeingthesmi1ingfaceofagoodfriend.（条件状语从句）如果我们感到沮丧或孤单，最美好的事情莫过于看到好友的笑脸。3. However,youshou1davoidmakingthisgestureinIran,IraqasitisI1OtCO1ISideredPoIit已（原因状语从句）J但是，您应该避免在伊朗和伊拉克做出这种姿态，因为这被认为是不礼貌的。4. .E1sewherepeop1efavourShakinghands,bow

9、ingfromthewaistsornoddingtheheadWhentheymeetSomeOiIee1se.（时间状语从句）在其他地方，人们喜欢握手，腰部鞠躬或在遇到别人时点头。5. Whi1eitiseasytoperceiveWhenStUdeI1tSareinterested,bored,Ordistracted,itissometimesmuchhardertodistinguishwhenstudentsaretroub1ed.（时间状语从句）尽管学生们何时（对讲课）感兴趣、何时感到无聊或精力不集中是容易察觉的，但要发现学生何时有困扰有时会难得多。（四）描述肢体语言的主语从句1

10、. ItisObViOUSthatourmindscaninf1uenceourbodies.很明显，我们的想法能影响我们的身体。2. AttheSametime,inac1assroomofmorethanfortystudents,itishardtohavemanyone-on-oneconversationwitheachperson.同时，在一个四十多名学生的教室里，很难与每个人进行多次一对一的对话。（五）描述肢体语言的with结构1. WiththeirChi11SO11theirhands,theyoccupythemse1vesbystaringoutofthewindowor

11、upatthecei1ing.他们双手托着下巴，全神贯注地盯着窗外或天花板。2. Itisasthoughtheyareas1eepWiththeireyesopen.就好像他们睁着眼睛睡着了一样。（六）描述肢体语言的v-ing分词结构1. WeCanIeama1otaboutwhatpeop1earethinkingbyWatChingtheirbody1anguage.（v-ing分词结构作宾语）我们可以通过观察人们的肢体语言来了解他们在想什么。2. Forexamp1e,makingXyeCOntaCt一1ookingintosomeone,seyes-insomecountriesis

12、awaytodisp1ayinterest.（v-ing分词结构作主语）3. InJapan,someonewhowitnessesanotherPerSO11emp1oyingthegesturemightthinkitmeansmoney.（v-ing分词结构作定语后置）4. However,youshou1davoidmakingthisgestureinBraZi1andGem1aI1yasitisnotconsideredpo1ite,（v-ing分词结构作宾语）5. CO1SidSriI1gindividua1differencesisa1sokeytoreadingpeop1es

13、bodyIaIIgUageaccurate1y.（V-inq分词结构作主语和宾语）6.InJapanitmaydemonstraterespectto1ookdownWhenta1kingtoanO1dperson,（v-ing分词结构作状语）1三、佳句仿写：人教版XB1U41 .句型：V+宾语从句InJapan,someonewhowitnessesanotherpersonemp1oyingthegesturemightthinkitmeansmoney.（宾语从句）仿写：我们发现他的脸因为尴尬而通红。2 .公式：if/when+状语从句1. AndifWearefee1ingdownOr

14、1one1y,thereisnothingbetterthanseeingthesmi1ingfaceofagoodfriend.（条件状语从句）仿写：然后乔治向亚基拉诚挚地道歉，解释如果加拿大人想结识一个新朋友会怎么做。E1sewherepeop1efavourShakinghands,bowingfromthewaistsornoddingtheheadWheI1theymeetSOmeoIIee1se.（时间状语从句）仿写：当学生介绍自己的时候，他们也会介绍他们国家的肢体语言的含义。仿写：当谈到最有力的肢体语言时,我们深信微笑是最重要的，它能帮助我们度过难关，在陌生人的世界里交到朋友。（

15、时间状语从句和定语从句）3 .公式：Itis/wasobviousthat主语从句ItisObVioUSthatourmindscaninf1uenceourbodies.很明显，我们的想法能影响我们的身体。（p40）仿写：很明显，他们国家的身体语言是不同的。4 .公式：With+宾语+形容词Itisasthoughtheyareas1eepWiththeireyesopen.仿写：有时，我们甚至惊讶地张开嘴巴，看到了由于肢体语言造成的文化误解。5 .公式：分词结构作状语InJapanitmaydemonstraterespectto1ookdownWhenta1kingtoanO1dPerS

16、Or1（v-ing分词结构作状语）看见艾哈迈德阿齐兹与人不同的互动，我忍不住上前问原因。6 .公式：v-ing分词结构作宾语WeCanIeama1otaboutwhatpeop1earethinkingbyWatChiI1gtheirbodyIaiIgUage,（v-ing分词结构作宾语）我们可以通过观察人们的肢体语言来了解他们在想什么。仿写：听了乔治的解释，亚基拉也笑着道歉。教材语料：旧人教必修B4U4主题阅读，灵活续写个性结局Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity,sstudentassociation,wenttotheCapita1Interna