开学第一课疫情防控主题班会教学设计（高年级精选）.docx

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1、开学第一课疫情防控主题班会教学设计（高年级精选）【设计理念】：“我们怀揣火种走过黑暗长夜，跨过战友的遗骸，踏过荆棘和深渊，最终在累累尸骨上重新点燃种族延续的火炬。敬我们这些平凡而又伟大的人类。”一一题记淮上不死者。在这场关系到民族存亡的“抗疫战”中，最值得称颂的莫过于奋斗在一线的抗疫工作者们，他们为全民族的安然无恙无私奉献。处于成年早期的高中生，也十分关注疫情和抗疫工作。但由于主客观的局限性，他们需要身边成长导师的引导，使他们通过对疫情和“抗疫”的认识，感恩于抗疫战士们忘我的付出，感动于抗疫战士们无私的大爱，学做有担当、有情怀的人。【活动时间】：5月*日上午【班会主题】：大爱逆行无疆情怀照亮你

2、我【活动对象】：*班级全体学生【活动目标】：1 .通过科普知识宣讲，科学认识新冠肺炎；2 .通过了解抗疫事迹，认识大爱精神和家国情怀，增强历史使命感和社会责任感；3 .通过职业规划分享，将大爱情怀内化于心、外化于行。【活动准备】：1 .掌握新冠疫情最新数据和官方新闻报道，包括文字、图片和视频资料。2 .邀请本地人民医院呼吸科医生（本班学生家长）科普新冠肺炎相关知识。3 .请班内父母是医务工作者并参与抗疫工作的部分同学做好发言准备。【活动过程】：导入：新闻引发思考见证大国担当1 .新闻分析材料一：1月24日，浙江杭州萧山国际机场方明知飞机上有武汉接触史的乘客和发热病人，毅然接待两架国际航班并科学

3、高效做好相关隔离和安顿措施。材料二：3月13日，中国医疗队乘坐东方航空公司飞机抵达罗马菲乌米奇诺机场，支援意大利新冠肺炎疫情防控工作。此前，中国已经向伊朗、伊拉克派出医疗队，向西班牙、日本、韩国、美国等提供物资或专家咨询援助。教师提问：从两则新闻材料中你看到了什么？学生可能回答：政府在灾难发生时对内、对外都展现出了大国担当：能妥善高效处理疫情下的问题以保障群众安全和社会稳定，也能在关键时刻挺身而出支援朋友。【设计意图】：通过两则新闻的分析引入话题，引导学生感知国家在灾难发生时的敢于担当和善于担当。环节一：科学显微镜正确认识新冠活动一：认识新冠肺炎本地人民医院呼吸科主任俞医生（本班学生家长）受邀

4、来宣讲新冠肺炎防控相关知识。主要内容包括，潜伏期：多为37天，一般不超过14天，但也有长达20余天；症状表现：以发热、乏力、干咳为主要表现，少数患者伴有鼻塞、流涕、腹泻等症状，介绍重症病例出现的症状表现；传播途径：经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径。活动二：了解疫情数据PPT呈现若干张疫情实时更新数据。数据表明，疫情之重，超乎想象；抗疫工作之重要性和迫切性，可想而知。所幸的是，目前国内疫情得到有效控制。究其原因，正是有无数抗疫工作者一马当先，责无旁贷、日夜奋斗在一线跟疫情做斗争。【设计意图】学生通过医生宣讲正确认识新冠，通过数据了解疫情及其严重性，明白抗疫工作迫切性与重要性，为下一环节

5、做好知识和情感铺垫。环节二：社会广角镜感受大爱情怀活动一：看一看奋斗在一线的抗疫战士的故事，谈一谈你的感受。视频呈现：钟南山院士、李兰娟院士、武昌医院刘智明院长、武汉江夏区人民医院30岁的彭银华医生等白衣战士的动人事迹。学生交流感受。小结：感动于白衣战士们勇于担当和舍己为人的奉献精神；感恩于白衣战士们用生命换取家国安宁的付出；感想于如果没有心中有大爱的逆行者们的奉献和付出，我们的国家和社会在灾难面前会变成怎样。活动二：听一听拼搏在身边的抗疫战士的事迹，你想对他们说什么？教师：请班内几位父母是本地医院医务工作者的同学来说一说父母在前线的抗疫工作。Y同学：父亲是本地二院急诊科主任，母亲是呼吸科护士

6、,坚守岗位，舍小家为大家。S同学：父亲是本地人民医院的医生，为了本职工作多次连续一周没有回家。学生交流感受。小结：大爱逆行无疆，情怀照亮你我。无数个“小我”的忘我付出才能实现“大我”的安然无恙。平凡如你们，伟大也如你们。【设计意图】学生通过感受和学习一线抗疫工作者和身边抗疫工作者的事迹明白：不计其数的抗疫战士们为大我舍小我，才换取了战胜疫情的可能性，他们身上勇于担当的精神和舍己为人的大爱，正是家国情怀的体现。环节三：自身放大镜先内省后外行活动一：评一评一他们做得对吗情境模拟：（1）贩卖假口罩；（2）规定场所不戴口罩;（3）隐瞒行踪。分三组学生角色扮演；之后教师采访表演者和旁观同学。学生小组讨论

7、以上现象。活动二：认一认一一学习榜样力量PPT展示白衣战士们被口罩闷坏的脸和为抗疫而剃去秀发的模样：她们也是别人的妈妈、妻子、女儿，她们的脸庞曾经也光滑美丽，她们的秀发曾经也靓丽动人。她们用实际行动向我们诠释了什么是担当和大爱。未来走上工作岗位，你愿像她们一样做一位有担当的战士吗？学生交流感想。【设计意图】学生通过讨论发生在疫情期间的不负责行为，引发自我反思和自我教育，并且通过图片为学生树立榜样力量，引导学生做心中有大爱、胸中有情怀的人。环节四：志向望远镜传承榜样力量活动一：职业理想规划学生小组讨论交流自己的职业规划和实现路径并与大家分享。分享内容包括：(1)我的职业理想是什么?(2)我想通过

8、我的职业为社会、为国家做点什么?(3)我将如何实现自己的职业理想?活动二：集体朗诵纪“疫”纪“疫”庾子鼠年，楚地大疫，为一国，封一城。那一日，医甲钟南山，一步入天象，二步入陆地神仙，携雷火二神，率三十万白衣，入疫区，死守生死玄关。先锋大将，李氏战死，以身殉国。众白衣，死战不退，保我华夏，万民同心。月余，终胜，疫除。教师寄语：心中有大爱，胸中有情怀。黑格尔曾经说过“人类从历史中吸取的唯一教训就是人类不会从历史中吸取教训。”灾难一次次地出现，17年前的SARS如此，今天的新冠肺炎再次向我们敲响了警钟：人啊，要对自己负责，要对自己所生存的环境负责。社会是人类共同的社会。灾难发生时，只有每个人都尽己所

9、能才能共克时艰。在国家需要我的时候，毫不犹豫站出来、冲上去，在无边的黑夜里逆行，给身边的人带去光明和希望。【设计意图】学生通过规划和分享自己的职业理想将这种大爱和情怀内化于心，并成为外化于行的动力；并以朗诵纪“疫”进一步升华对抗疫工作者的敬意；最后，通过教师寄语，促使学生实现自我教育。六、活动反思疫情爆发后，我也曾参与到了服务隔离户的工作中，这让我对“全民抗疫”有了更深刻的认识：人人都是抗疫责任人。青少年学生群体往往是被保护着的，所以更要让他们知道这个社会有千千万万的勇士在用自己的生命维护着全民族的幸福无恙。对他们进行使命感教育和情怀教育才能让这种精神代代相传，将他们武装成未来的民族守护者。8