教科版科学五年级上册第四单元健康生活教案.docx

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1、教科版科学五年级上册第四单元健康生活教案1 .我们的身体【教学目标】科学概念目标1 .健康包括身体健康、心理健康等。2 .影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。3 .噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。科学探究目标1 .能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。2 .能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及国家学生体质健康标准（2014年修订），对自己的健康状况做出客观、准确的评估。科学态度目标1 .能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。2 .在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考

2、虑小组各成员的意见，最终达成共识。科学、技术、社会与环境目标知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。【教学重难点】重点：知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眠、饮食、运动、噪音、雾霾、污水等。难点：构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。【教学准备】学生准备：各项体质数据（体重指数、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等）、收集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境对健康不利的资料、活动手册。教师准备：五年级学生体质记录表、数据统计表、课件，不良环境对人类身体健康影响的视频或图片O【教学过程】一、聚焦提问：还记得我

3、们想要维持生命，有哪些条件是必须的吗？（食物、水、氧气）身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体健康情况又是怎样呢？今天就一起来学习“我们的身体”，了解我们的身体健康状况。（引出课题：我们的身体）二、探索（一）检测我们的身体状况1 .教师课件出示五年级学生体质标准记录表及两名学生的记录表。谈话：课前老师收集了两名同学的记录表，你能根据五年级学生体质标准记录表判断他们的健康情况吗？学生分组开展评估活动。2 .谈话：那我们的身体是否健康呢？课前同学们都收集了一些信息，老师也为同学们准备了身高体重测量仪，我们可以现场收集身高和体重数据，通过数据一起来看一看我们的健康情况。教师讲解正确测量方法后，学生展

4、开身高和体重的测量活动，完成活动手册上相关数据的填写。3 .小组讨论：小组成员根据课前和课堂上收集到的体质信息，开展评估活动,并根据每位同学体质记录表，完成小组体质健康统计表。教师组织学生交流汇报，并将各小组数据汇总到班级记录表中。第（）小组学生体质健康统计表体重指数（千克/米2）肥胖（）人低体重（）人超重（）人正常（）人Ft T,T 47Z 4 - 土1Jr舌曷（亭升）:摄班级统”表ZXfr V ）八lL7V V / 八50米跑（秒）及格（）人良好（）人优秀（）人一分钟跳绳（个）及格（）人良好（）人优秀（）人一分钟仰卧起坐（个）及格（）人良好（）人优秀（）人体重指数（千克/米2）肥胖（）人低

5、体重（）人超重（）人正常（）人肺活量（毫升）及格（）人良好（）人优秀（）人50米跑（秒）及格（）人良好（）人优秀（）人一分钟跳绳（个）及格（）人良好（）人优秀（）人一分钟仰卧起坐（个）及格（）人良好（）人优秀（）人（-）讨论影响生长发育的因素L教师提问：请大家说说看，引起体质不达标的原因可能有哪些？有哪些因素会影响我们的生长发育和身体健康呢？学生讨论交流并完成记录表，然后全班汇报讨论结果。2 .教师提问：要想有一个健康的身体，我们应该怎样做？学生讨论交流：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？3 .教师小结：我们的身体一直在不断地发生变化。青少年正处在生长发育的关键时期，对我们的

6、一生有着重要影响，因此，养成健康的生活方式和习惯非常重要。三、研讨教师提出问题：为了身体健康，我们还需要做哪些努力？学生讨论总结：要养成良好的生活习惯。止匕外，环境因素会影响人的身体健康，还要保护环境等。教师小结：随着环境问题的不断出现，我们的身体也受到了很大的危害，所以我们要从小养成保护环境的意识，让我们的身体远离不良环境的影响。四、拓展1 .教师提问：刚才同学们提到了环境因素，不良的环境可能对身体造成哪些影响？学生讨论、总结。2 .教师提问：除了身体健康，大家想一想，健康还包括哪些方面？学生讨论、总结：健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。学生汇报，教师板书记录：心理健康、社会适应。3

7、.教师小结：随着社会的不断进步，人们不仅关注自己的身体健康状况，还越来越重视心理的健康状况。如果心理有了问题，应该怎样对待呢？大家以后可以收集一些相关的资料，做成健康小报。老师希望大家都能养成良好的生活方式和习惯，使自己成为一个身心健康的孩子。【板书】我们的身体环境危害：1 .呼吸器官2 .消化器官3 .皮肤疾病身体健康影响因素：1.遗传因素2 .环境因素健康 (3 .饮食习惯4.卫生习惯心理健康社会适应2 ,身体的运动【教学目标】科学概念目标L身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2,体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学探究目标1 ,能用看、摸等不同的观察方法，

8、感知人体运动时的变化。2 .能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。科学态度目标愿意与他人合作交流、分享研究结果。科学、技术、社会与环境目标知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。【教学重难点】重点：1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完成的。2.引领学生形成良好的生活习惯促进身体健康成长。难点：学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中，骨骼、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的。【教学准备】学生准备：硬卡纸、橡皮筋、胶带、钾钉、剪刀、笔等。教师准备：关于人体骨、关节和肌肉的相关资料，与人体运动结构相似的物体图片。【教学过程】一、运动感知导入新课教师

9、引导：同学们，通过上节课的学习，我们知道身体的各个部分能否灵活运动，是一个人健康与否最为外显的标志之一。那么，灵活的身体是怎样运动的呢？下面，我们站起来做一做曲臂和伸臂运动来感受一下。教师提问：活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？我们来摸一摸这些部位，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）教师引导：自由做一些别的运动，看看你还摸到了哪些骨头、关节和肌肉，用手指出它们的位置。二、观察感受体验探究通过刚才的活动，我们知道了骨、关节、肌肉共同组成人体的运动系统。那么，我们在探究身体的运动时参与运动的骨、关节和肌肉各起什么作用？它们又是怎样相互协调完成运动的呢？1 ,探究骨骼的作用。教师引导：你们知

10、道我们人的身体里面共有多少块骨头吗？（206块）它们在身体里面组成了身体的支架一一骨骼。随着科技的进步，我们还可以利用X光来看见骨骼。（出示骨骼的X光片）教师出示人体骨骼模型：骨骼能够支撑我们的身体。猜猜骨骼除了有支持运动、支撑作用，还有什么作用呢？教师引导：我们摸一摸自己的心肺，能摸到吗？是什么挡着呢？挡住以后,我们的心肺就不易受到伤害，这说明骨头有保护内脏的作用。2 ,感受关节的作用。教师引导：我们知道，骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动方式是不同的。伸出手臂，我们来看一下，我们手臂上有什么关节？（肘关节）你还能说出别的关节的名称吗？教师引导:我们来进行一个体验活动。先用

11、两只手摸一摸耳朵,有什么感受？现在我们把肘关节固定住，再去摸，又有什么样的感受？除了摸耳朵，我们还可以试着写字，看看你有什么感受。教师小结：当关节不能灵活运动，我们做各种动作就会非常困难，有了灵活的关节，我们就可以灵活地做各种动作。3 ,了解肌肉的作用。教师提问：我们身体有了骨骼、关节，就可以进行运动了吗？还得有谁的参与呢？说说你对肌肉的了解。学生交流：肌肉在运动中所起的作用，肌肉可以带动骨骼运动。4 .体验感受骨骼、关节、肌肉协调运动。教师引导：下面，我们就通过一个活动来推理、描述一下肌肉是如何带动骨骼和关节进行运动的。（1）教师指导学生用一只手拿起地上的哑铃，慢慢地移到胸前，观察骨骼、关节

12、和肌肉是怎样运动和变化的。同时，用另一只手触摸、感受手臂不同部位的变化。反复做几次举起和放下哑铃的动作，多次观察、感受。（2）教师请一位学生上台，演示举起、放下哑铃的动作，请另一位学生观察、触摸举哑铃同学的骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。（3）同桌之间交替做举起、放下哑铃的动作，彼此观察、触摸对方骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。（4）小组讨论、交流。比较一下，举起和放下哑铃时，手臂不同部位有什么变化？学生描述在举哑铃的过程中，骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的。交流总结：通过举、放哑铃活动，我们知道人体各种活动都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的，附着在骨头上的肌肉总是

13、成对地在一起工作，一个收缩,另一个就舒张。5 .体验下蹲、踢腿等活动，描述一下在下蹲和踢腿活动中，骨骼、关节、肌肉是如何协调运动的。四、制作模型一一解释验证教师引导：手臂活动模型可以帮助我们理解肌肉是如何工作的。接下来，我们就一起制作一个手臂活动模型。L教师指导学生以小组为单位，利用硬卡纸、橡皮筋、胶带和钾钉等材料,团结协作，制作上肢运动模型。（学生的制作可以有所创新，只要能说明意思就行）6 .介绍制作过程：（1）将其中一张卡纸对折，作为手臂前臂。（2）另一张卡纸对折后剪开，将其中一张的一端剪圆，另一张剪成手掌模样。（3）将手掌与前臂用胶带粘牢，再将两根一样长的橡皮筋用钾钉分别固定在手臂模型的

14、两个硬卡纸上。（4）慢慢拉动其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型弯曲了。3.温馨提示：（1）手臂模型的尺寸比例必须把握好。（2）使用剪刀、钾钉等工具时，要注意安全。教师引导：请认真观察并思考，模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？推测它们是如何相互配合完成运动的？教师小结：从这个制作实验中，我们能明显地感到：橡皮筋的拉动，带动了整个手臂的运动，也就是肌肉可以带动骨头运动。五、研讨交流一一关注健康教师引导：如果运动不当，青少年时期的运动系统容易出现一些问题。说一说，你见过或遭遇过骨骼、关节、肌肉受到损坏的例子。学生交流：怎样做可以使我们的骨骼健壮、肌肉发达、关节更加灵活？教师出示资料，介绍经常进行体育锻炼的重要性。六、拓展延伸启迪思维教师提问：观察图中的起重机，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节和肌肉的作用相似？教师课件出示生活中一些利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的物体，让学生找一找，物体的哪一部分是利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的？教师引导：通过这节课的学习，我们知道生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。这样的发现，对你有什么启发？【板书设计】身体的运动骨肌肉关节支持运动收缩带动骨与骨之间支撑身体骨运动活动的连接保护