科学课教学策略反思.docx

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1、科学课教学策略反思为了更好的激发学生的学习兴趣，将科学课上的有声有色，我经过对教学理论的学习，结合课堂教学实践，现反思总结出以下教学策略供参考。1、科学课上要学会联想。在备课、上课时我们不要教科书上怎么讲就一定要怎么上课，要学会联想，不一定教科书上说“蜗牛”非上“蜗牛”不可，其实，除了教科书上讲到的素材外，可以联想与蜗牛相似的动物，如蚯蚓、蚂蚁等都可作为教学的材料，哪一种最容易找到就用哪一种。教科书讲到果实我们能否想到花生、黄豆、玉米、黄瓜、西红柿、茄子呢？这些都可作为上科学课的素材。2、科学课上要学会跳跃。学会跳跃就是教材上的内容暂时不能上的、没有条件上的或者不会上的先跳过去再说，把后面能上

2、的内容先拿过来上。以后可以上了、有条件上了再回过头来上。如教材上说观察蚂蚁，而此时正值早春，确实蚂蚁还没有出现，这时要学会跳跃,先跳过去，有条件了再来上。3、科学课上要学会利用。在我们的日常生活中许多物品是我们上科学课的好材料，易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，在研究导体、绝缘体时可作为研究材料；在教学小水钟时易拉罐、雪碧瓶、塑料杯可作为装水的容器等。有的往往是人们看不上、用不上的东西而在我们的科学课上就有用武之地，不妨把它们收集起来，以便日后利用。4、科学课上要学会讲故事。爱听故事是孩子们的天性，故事能增长孩子的知识、启迪孩子的智慧、激发孩子的想象、丰富孩子的情感。因此，平时要有意识地收集一些科学故事放在旁边，以备急用。故事可以是科学家的故事、可以是人与自然的故事、可以是动物的故事、可以是科学发展史等等，如果遇到一时找不到合适的内容上科学课时就讲科学故事，偶尔讲讲科学故事也是一个不错的策略。