部编版小学一年级下册《道德与法治》道法教案.docx

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1、第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。2、行为与习惯：养成良好的整洁习惯；努力做到长期坚持，持之以恒。3、知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性；明白及时整理才是真正爱整洁的表现。4、过程与方法：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁；掌握仪表整洁的方法；学会保持整洁。教学重点：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁；掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。教学难点：知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、情感

2、与态度：愿意做干净、整洁的孩子。2、行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。3、知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。4、方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。教学重点：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。教学难点：掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。教学过程：活动一：看一看、说一说，我们爱整洁1 .观看视频，想一想：为什么大家一开始都不喜欢小猪，不愿意和它一起玩？可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢？2 .学生交流。随机板书：干净3 .揭示课题。板书课题齐读）4 .树立榜样。活动二：议一议、做一

3、做，我们会整洁1 .要成为干净整洁的孩子，我们每天要做些什么？板书：每天做2 .除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么？板书：经常做3 .以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪1/52些是你自己会做的？生交流4 .指导洗脸。5 .指导刷牙。活动三：帮一帮，理一理，我们在整洁1出示学生照片，请生评一评，老师拍的好吗？2 .生交流，指出仪表不整洁之处。3 .先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗？4 .小组合作，照镜子，照样子整洁仪表。活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要1 .创设情境：能保持现在这样整洁一直到放学前吗？怎么保持？2 .生交流、辨析。

4、3 .师小结。活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱1 .我们班有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗？3.师总结，齐读儿歌。附板书：V洁孩子人人爱2 .生交流，师送“整洁儿童花”。保持整洁人人夸1我们爱整洁（整齐清洁）每天做经常做（图）仔细清洁随时整理课时目标:第二课时1、情感与态度：初步体会仪表整洁在人际交往中的重要性，认识到整洁的仪表、仪态更受人欢迎，从而逐步产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌。2、知识与技能：（1）掌握保持整洁的一些方法，并在生活中加以运用。（2）明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，要学会既能愉快地学习生活，又能保持整洁（在生活中灵活应对

5、）。（3）懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持，持之以恒。3、过程与方法：（1）借助绘本故事，体会整洁在人际交往中的重要性；小组交流，掌握保持整洁的方法；续编故事，运用方法。（2）运用情境辨析，明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等,要学会既能愉快地学习生活，又能保持整洁（在生活中灵活应对）。（3）结合绘本故事和生活经验，懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持,持之以恒，运用评价等方式，养成习惯。4、行为与习惯：养成整洁的好习惯。教学重点：掌握保持整洁的方法，并在生活中加以运用。教学难点：懂得要养成良好的卫生习惯需要持之以恒，并付之行动。教学过程：活动一：导入绘木情境，激发兴趣1、小猪皮

6、皮打电话求助。2、它遇到什么事了？我们一起去看看。（出示：绘本1-3）3、说说它不受欢迎的原因。活动二：在家里保持整洁有办法1、早上起床，你们会做些什么呢？2、采纳了你们的建议，瞧，脏皮皮变成了一一帅皮皮，大家都活动三：在学校保持整洁有方法1、可好景不长，开学后，皮皮又恢复遨遢的模样。2、小组合作讨论：保持整洁的方法3、评选班级“整洁小天使”并颁奖。4、好习惯贵在坚持。活动四：这样是爱整洁吗1、思维辨析：这样是爱整洁吗？情境1：为了保持整洁，小女孩不愿意参与泥塑活动。情境2：为了教室的整洁而打扫卫生，不小心弄脏了自己。2、探讨交流（贴名牌，辩论）。3、制作习惯养成表。D小组合作完成表格2）展示

7、成果。4、拍手儿歌附板书：1、我们爱整洁勤梳洗讲卫生保持整洁人人爱持之以恒最重要2、我们有精神教学目标:1、情感与态度：培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现；2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌；3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康；4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真

8、训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、情感与态度：通过活动的体验，学生养成良好的生活习惯，愿意做一个有精神的人，感受精神对自己成长的激励力量。2、行为与习惯：学生在不同的场合，表现出自己良好的生活习惯，积极地、持之以恒地做一个有精神的人。3、知识与技能：初步懂得什么是“有精神”，怎样做到“有

9、精神”。4、过程与方法：榜样示范，行为辨析，讨论交流。教学重难点：理解“内在的精神”，持之以恒地做个有精神的人。教学过程：活动一：感受“有精神”1、小朋友们，刚才你们站得直，现在又坐得端正，你们真有精神，老师要给你们一个奖励，观看中国人民解放军阅兵式，这阅兵式展现了我国军人的精神面貌，让我们一起去看看他们吧。（播放视频）2、小朋友们，看完后，你有什么感受吗？学生交流。3、小结：这些军人们多么威风!他们的队伍多么整齐!他们抬着头，挺着胸，威风凛凛，这样真有精神啊！（板书：这样真精神）活动二：理解“有精神”1、这些军人们多有精神呀，吸引了这群小动物也想来比试比试，一起来听一听他们的故事!听完后，请

10、你们来当小裁判，认为谁有精神？和同桌一起讨论。2、学生交流；师适当点拨。3、总结。活动三：感悟“有精神”1、生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些活动的场合非常严肃，我们应该要有精神。比如说升旗仪式时，你们看，四位精神饱满地升旗手手持国旗正步向升旗台，这样真精神。但我们有的小朋友刚开始是这样的，请大家看看照片，想一想他们有精神？应该怎么做？渐渐地，他们又是这样的了，（出示图片），他们有精神吗？2、学生交流。3、你们知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，向国旗行礼吗？我们先来认识下五星红旗。4、总结：出旗、升国旗时，我们内心要尊重、热爱国旗，热爱国旗就是热爱我们的国家，这样我们就能自觉

11、地立正，抬头、挺胸，这就是由内而外的有精神的表现。5、小朋友，现在这面五星红旗就在我们眼前，请同学们起立，向这面旗子行队礼。活动四：做“有精神”的孩子1、除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在我们的日常生活和学习中也要有精神，有哪些样子是有精神的呢？请大家看笫7页。2、学生交流，师适时点拨归纳。3、除了这样真有精神的样子外，你还知道哪些样子有精神？4、学生交流，师适时点拨归纳。5、除了这些之外，第一课我们爱整洁中穿戴整洁，也是有精神的表现。同学们，坐得正，站得直，声音响亮，穿戴整齐是外在的有精神的表现，善良；谦虚，为他人着想等等精神品质是内在的有精神的表现，让我们做一个由内而外有精神的人吧

12、。6、今天老师给你们布置一项作业，请完成这张表格。如果认为自己做到表格的要求，圈笑脸，做不到的，圈哭脸；邀请你的同桌和家长一起来参与评价哦，让我们找出身边“有精神”小达人吧。我有精神周一周二周三周四周五认真地读自评：自评：自评：O自评：O自评：O同桌评：O同桌评：同桌评：C同桌评：O同桌评：O家长评：O家长评：O家长评：O家长评：O0家长评：O响亮地自评：70自评：O自评：7自评：70自评：O说同桌评：同桌评：O同桌评：C同桌评：O同桌评：C家长评：G家长评：D家长评：C家长评：家长评：O高兴地唱自评：O自评：D自评：O自评：D自评：c;同桌评：C同桌评：C同桌评：C同桌评：O同桌评：C家长评

13、：O家长评：家长评：O家长评：O家长评：C站直坐稳自评：自评：自评：7自评：Jo自评：Oo同桌评：C同桌评：O同桌评：O同桌评：O同桌评：家长评：家长评：家长评：C家长评：家长评：C家长的话：第二课时课时目标：1、情感与态度：在生活学习中有良好的精神状态，让有精神成为一种生活常态。2、行为与习惯：根据保持天天有精神的方法，养成坐端正，走挺拔等良好行为习惯，做到每天都有精神。3、知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌息息相关。知道保持天天有精神的方法。4、过程和方法：榜样示范、行为操练、小组竞赛。教学过程：活动一：我是“有精神”小达人1、上次，老师给你们布置了一份作业，目的是为了寻找身

14、边的“有精神”小达人，有这些小朋友在某些方面荣获“有精神”小达人的称号。认真读的小达人有一一，响亮说得小达人有一一让我们用最热烈的掌声祝贺他们！2、这六个方面都做得有精神，可真不是件容易的事情，没有被评到的同学不要灰心，通过今天这节课的学习，我们相信有更多的学生能成为“有精神”小达人。活动二：“有精神”才好1、出示书本图片，请同学想一想，这位小朋友为什么会趴着看书呢？2、虽然趴着看书省力，舒服，但是这样不端正的坐姿会给我们带来哪些危害呢？3、学生交流。4、不仅如此，不正确的坐姿还会对我们的脊柱造成伤害呢！我们的脊柱在哪里呢？如果长时间弓着背，脊柱会怎样呢？5、不正确的坐姿使得背弓着，这样使脊柱变形，不正常的侧弯，脊柱变形对我们身体有什么危害呢？让我们一起看看视频，听听医生是怎么说的。6、看了刚才的视频，你有什么想说的吗？7、我们该怎么坐呢？8、我们身边还有哪些不正确的姿势？请大家看看这幅图片（出示书本图片）,这样走路给你什么感受？9、如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？10、是呀，我们的同学