（核心素养目标）2-1 感受空气 教案设计.docx

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1、2.1感受空气教案设计课题感受空气单元第二单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：通过感受空气和传递游戏，认识到空气总会充满各处，并具有无色、透明、无味、会流动等特征。科学思维：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。探究实践：能借助身边的材料，通过运用多种感官和简单的方法，认识空气的特征，并以文字、图画、图表等多种形式进行交流。态度责任：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。重点通过感受空气和传递游戏，认识空气总会充满各处，并具有多种特征。难点在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。教学过程一.科学聚焦1说一说：结合你的生活经验和以前学习过的内

2、容，说说空气的特征有哪些？它有什么作用？2 .把你知道的填写在下面的气泡图上。34 .小结：空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体。5 .提问：我们的周围都是空气，那么空气真的是无处不在吗？空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。6 .观看视频：空气在哪里二、科学探索活动一：感受空气1 .实验材料：保鲜袋哨子或笔盖气球橡皮筋如何用这些材料感受空气呢？2 .探究方法我用抱一抱的方法，发现空气。我用吹一吹的方法，发现空气O我用压一压的方法，发现空气O我用抛一抛的方法，发现空气。活动二：传递游戏

3、1 .探究器材：不同的物品与容器2 .游戏规则：(1)每个容器只能装一种物品；(2)保证物品不会从容器中泄漏出来；(3)连同容器一起传递物品。3 .思考1:你选择什么容器来传递，为什么选择这个容器？4 .探究方法56 .一起来试试传递吧塑料袋装空气、筛子装石头、塑料杯装水7 .思考2:在传递过程中，你发现空气与水、石头相比，有什么相同的地方？8 .说一说你的感受三.科学研讨你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？四.科学拓展1如何区分固体、液体和气体？可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的

4、体积；气体没有固定的形状和体积。2、你知道吸盘为什么能够被牢牢的固定在墙上吗？吸盘挂钩在使用时，压出了吸盘里面的空气，而吸盘外面仍然受到大气的压力，因此吸盘能够被牢牢地压在墙上，并且能够承受一定的重量。一旦吸盘内进入空气，内外压力平衡，吸盘就会掉下来。吸盘的接触面越光滑（如瓷砖、玻璃等），它的密封性就越好,空气就越不容易进入，承重能力就越强。五.课堂总结固体一、有固定形状，所给容石块器均可选用、/O波体没有固定形状，首选俄传灌水碗或塑料杯.说戏；看不见、摸不着，可空气选自封口塑料袋气体一1触摸充满空气空气占有一定空的大塑料袋二间且容易被挤医透过大塑料袋看到衣服、空气布包、透明:空气吹哨子空气能流动_挤压气球空气形状不困宋、玩气球!（抛气球空气很轻六.课堂练习占有一定空间I容易泄漏o9