三位数乘两位数教案范文2023-2023年度(精选7篇).docx

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1、三位数乘两位数教案范文2023-2023年度（精选7篇）第1篇：三位数乘两位数教案教学内容：教材第4-5页教材简析：这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流,帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。教学目标：1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握

2、三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学过程：一、检查作业1、交流算本上的得数。问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个0,就添上几个0）板书其中一题：20043这题的得数是多少？怎么算的？现在请你用竖式来计算，行么？（板书竖式，强调O先不要对齐）看板书：20043=8600,问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？（24300,20430）为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0,都是243；再添上0,两个乘数末尾合起来都是有2个0,所以都

3、要添上2个0）2、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？（要学习乘数末尾有0的乘法）二、学习例题1、出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求每天大约能释放出氧气多少克哪个条件是多余的？算式怎么列式？指名学生回答，板书：850152、尝试练习，解决问题85015=?,用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。指名板演，（可能出现的情况）（1）按照原来的方法笔算（2）O先不对齐，但在前面乘的时候，O也参与了（3）交换了两个乘数的位置（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐讲评这几种做法第一种方法：是正确的（重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候O没有对齐某个数位？（先不考虑

4、，可以使计算更简便）既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，O也不要考虑。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，这个O要补上。比较第一、二种竖式，指出：末尾有O的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。3、完成试一试学生独立完成，指名学生板演。讲评。三、巩固提高1、完成想想做做第1题学生独立完成，再指名说说得数。2、第3题。学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点？四、布置作业第2、4题第2篇：三位数乘两位数教案教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。教学目标1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2

5、、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测。出示：1、口算2320=42X30=23X1942X22232142312、笔算3412=7647=2536=3782=独立完成。请学生说一说，计算步骤和要求。师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和

6、两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法，那以后我们还会学习多位数的乘法。3、出示练习变形：13412=17647=42536=23782=（1）估算师：首先来估算一下134X12的积大约是多少？生：估算乘积。（2）尝试笔算师：你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算134X12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。（教师巡视，观察学生情况）请学生板演展示，并讲解计算的步骤：先算什么？134再算什么？12最后算什么？268（134X2的积）134（134X10的积）1608（134X12的积）师：问竖式中的各乘积的意义？（3）尝试笔算1

7、76X47师：能试着计算176X47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生独立完成，教师巡视。生：板示不同的笔算。师：在计算的过程中要注意什么？用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐。不要忘记加进位的数。(4)与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比，你觉得有什么相同点和不同点？要注意什么呢？4、巩固练习完成后两道练习，订正，讲评。5、小结笔算方法6、解决问题师：学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧！出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京

8、有多少千米？生：(1)读题，弄清题意。(2)说出，已知什么？求什么？怎样列式？第3篇：三位数乘两位数教案教学内容教材第33、34页，三位数乘两位数的口算。教学提示本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标,它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的算算理；掌握合理的算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。过程与方法经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多

9、样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。情感、态度与价值观人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重点、难点教学重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备教师准备：多媒体学生准备：课前小研究，学习用品教学过程（一）新课导入：1、复习回顾，谈话导入学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。2、创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：

10、请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。根据信息提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。（I）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。（2）养成认真计算的良好学习习惯。（二）探究新知：自主探究，学习新知根据数学信息，提出数学问题根据你找到的数学信息，你想提出哪些数学问题？探索整百数乘整十数的口算方法(I)一组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式：400X20(板

11、书)得数是多少呢？(2)把你的算法在小组里互相说一说指名小组代表交流预设1：根据4X2=8,推算400X20=8000预设2：根据400X2=800,再算800X10=8000预设3：先算420=80,再算80X100=8000(3)比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾加上几个0。(4)即时练习：自主练习

12、第一题，算一算，比一比，体会算法。探索几百几十乘整十数的口算。(1)教材34页红点问题：二组一共发放了多少份宣传资料？指名列式：210X30(板书)又该怎样计算呢？(2)把你的算法在小组里互相说一说。指名小组代表交流。预设1、先算21X3=63,再推算210X30=6300预设2、先算210X3=630,再推算630X10=6300(3)优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾加上几个0。设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。(4)即时练习：自主练习第三题(三)巩固新知：自主练习1和3,直接写得数。让学生

13、独立完成，然后讲一讲，集体订正。重点让学生说算法：怎样算？自主练习2,解决问题。学生说思路及解决问题的方法。设计意图：让学生经历从不同的角度思考可以解决问题，培养学生的发散思维，巩固本节课所学的知识。（四）达标反馈口算，我最棒！40030=90X600=50200=30X300=25040=490X20=16050=70X130=第4篇：三位数乘两位数教案教学内容：人教版第七册课本P49-P50教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进

14、一步树立学习数学的自信心。教学重点：根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。教学过程：（一）、复习导入1、回顾上一节所学的内容。2、电脑课件出示算题:23X20=42X30=3、课件接着出示估算题：23X19=42X29=23X21=42X31=4、笔算下面各题。16433865X21X15X44X34先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？5、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的

15、十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。（二）、讲授新课。1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？3、独立列式：145x12=师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0）提问：你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？4、经历计算过程。（1）请学生估一估145x1Z的大致范围。估算一：把145看成150150x10得1500150x2得3001500+300=1800145150所以结果应比1800米少一些。估算二：把12看成IOo145X10=14501210,所以结果应比1