《你好艺术》读后感.docx

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1、你好，艺术读后感我的标题如书名你好，艺术，它是日本畅销27年的艺术启蒙绘本，一共13册，介绍了梵高、莫奈、毕加索、高更、米罗等13位艺术大师的经典画作。每册绘本专注于一位画家，并精选10幅左右代表画，配以活泼优美的文字，充满场景感，让孩子不仅看得懂，还看得津津有味。翻阅这套绘本，不仅让人深刻地感觉到艺术的丰富与灵动性，还能让孩子开阔视野，增长见识。更重要的是，提高孩子的艺术素养，丰富孩子的想象力和语言能力。一、对孩子进行艺术熏陶，提高孩子艺术鉴赏力。大多数孩子，在35岁，就进入了画画敏感期。不管何时何地，只要有一支笔，甚至只是一根树枝，他都能在绘画本、软泥地、墙面、蒙了水雾的玻璃上画起来。这说

2、明，孩子天然地对图画有着浓厚的兴趣。所以，幼儿启蒙，基本都以绘本为载体，而低幼绘本，一般都只有少量文字，更大篇幅是图画。我作为一名小学美术老师，在学生低年级阶段的时候，真的是“看”绘本。因为他们更关注的是画面，而不是文字。很多文字没表述的部分，他们都会一一找出来。例如，文森特梵高的星月夜，在这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空高又远，大星、小星回旋于夜空，金黄的满月形成巨大的漩涡，星云的短线条纠结、盘旋，仿佛让人们看见时光的流逝。暗绿褐色的柏树像巨大的火焰，是星夜狂欢的响应者。天空下，安睡的村庄那么宁静、安详。淡蓝的色调，动感的线条，给人自由的时空感。可以说

3、，学生从图画里获取的信息，比单纯文字提供的信息丰富得多。从这个层面来讲，好的绘本，好的图画，毫无疑问，会在潜移默化中提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。唐太宗帝范卷四有云：”取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”同样是看绘本，那我们为什么不选择艺术造诣更高的呢？当我们的学生通过耳濡目染，有一定的艺术鉴赏力，就能深刻地体会艺术的美妙。就像罗曼罗兰说的：”艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。但如果你没有一定的艺术素养和艺术底蕴，不管多么伟大的作品摆在你面前，你都无法产生共鸣。所以，在学生年幼的时候，对其进行好的熏陶，是事半功倍的事情。二、培养孩子对生活对美的感知能力。高尔基说：“我们的艺术应当

4、比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实。”歌德说：“除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。”他们表达了相同的意思，艺术不能取代生活，但生活也绝不能没有艺术，艺术来源于生活，又高于生活。艺术既可以用来逃离现实，也可以用来连接现实。所以，一个人的艺术素养，应该是于日常生活中体验、熏染、积淀、拔高。而绘本，恰是孩子们接触最早的艺术教材。当一个人有较高的艺术鉴赏力后，就会对生活中的美好更有洞察力和感知力。你好，艺术的作者结城昌子老师认为：“成人会借由画面整体来思考问题。我感觉成人在欣赏一幅作品的时候，会一直尝试思考，这幅画里画了一些什么东西，画家想要表达出一些什么东西。而与此相对，孩子们却表现出只对画面某一角或某一部分关注的倾向。比如孩子们会说：啊，月亮正在笑。或是，这个人，明明是个女人却长得像男人。我认为孩子们这样自由地想象和对细节的关心是应该被重视的。正是因为这是他们自己发现的东西，所以才能感受到绘画鉴赏的乐趣。”我相信每一册绘本中蕴含的每一个美术学科核心观念，会与学生的生活世界建立起真实、内在和有机的联系。学生在阅读绘本的过程中，自己去发现、寻找、探讨每一页内容的时候，可以达成个人主动的视觉感悟和思维方式！