《心平气和的一年级》读后感.docx

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1、心平气和的一年级读后感读薛瑞萍老师的心平气和的一年级有种相见恨晚的感觉，虽然带一年级已经过去两年了，但“声嘶力竭”的经历依然历历在目。薛老师说，除非你带过一年级，否则我绝对不和你谈一年级教师应当如何如何！简直是说到了我心里，每个孩子，每个班级，每个老师，乃至每个班级的家校组合情况都不同，谁能给你普遍适用的方法？没有空洞的理论、晦涩的概念、时髦的语言，只有宝贵的实践、深邃的思想、坚定的信仰和不辍的探索，薛老师通过朴素的记录将一个个教学现场呈现在我们面前，告诉我们：教育没有普遍可以适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师一一这个孩子一一这群家长的一对一。但薛老师通过自己的摸索、记录、反

2、思，给我们提供了一条优秀教师成长的阳光大道。首先，不间断地读书。薛老师说，读书是一种内在需要，也是一种上升的有活力的状态。学习是我们教师一辈子的事情，正如学诗“功夫在诗外”，教学更加需要不断摄取相关知识。读书在提升专业能力的同时，还能提升我们的语言魅力，使我们面对学生时能以风趣幽默的语言吸引他们，面对家长时能以专业严谨的语言令他们信服。另外，小学低段的常规教育是机械的、琐碎的、重复的，而阅读像一源活水，能让我们在倦怠时，会心一笑，原来，再优秀的老师也会在日常工作中碰到跟我们一样的问题,然后收拾好心情，继续前行。其次，不间断地记录与反思。教师也是凡人，人难免会有犯错误的时候，工作难免会有不顺利的

3、时候。优秀如薛老师，在记录完这本班级日志后也马上进行了反思，觉得自己不应该过早鼓励一年级的孩子写话，老师应该自觉限制自己的权利。心平气和不仅仅是对学生，更是对自己。要允许学生犯错，也要允许自己犯错。关键在于我们要从错误中反思自己，寻找原因，思考对策，“不愤不启，不俳不发”，累积下来的都是经验，优秀的教师都是在经验中成长起来的。然后，不间断地沟通。这一点恰恰是最容易被忽视的点，我们现在新课标的主旨是“学生是课堂的主体”，但是课堂之外的教育呢？我们是否有真正跟学生做到平等对话？薛老师不仅注意了与学生之间的这种平等沟通，还注重了与家长的沟通。为了一年级孩子的课外阅读，她开启了“请跟我来”系列通信，给家长们写了一封又一封的信，引领着家长向正确的教育理念前行，将家校合力的效果最大化，让我们看到了教育之“大”。最后，用薛老师的话作为结尾：无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，是鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上取决于我们自己。让我们心平气和，一起静待花开。