《教育的100种可能》感悟心得.docx

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1、教育的IOO种可能感悟心得教育的100种可能这本书是李镇西退休之后反思几十年的教育生活，是一个系统的回顾。这本书他选取了从教生涯中36个典型学生的事迹，有这些学生青葱岁月的照片、事例，也有几十年后这些学生的近况以及这些学生对于教育，尤其是李老师做班主任期间对他们的教育的深切体会。教育的100种可能作为一名教师，最大的幸福莫过于桃李满天下，学生成为社会的栋梁之材。李镇西老师无疑就是这样一位幸福的教师，他用心爱学生，同样也得到了学生的爱。他的学生有的做了教师、军人、医生、足球教练、摇滚歌手；有的做了火锅店老板、公交车司机、银行职员、科研人员、飞行员、空姐等等。他们在各自的行业里绽放光彩，让李镇西老

2、师感到骄傲。他们都回忆起李老师的陪伴，很多同学都发出了“如果没有你，我会怎么样”的感慨，曾经李老师的那句“让人们因我的存在而感到幸福”像一颗生命力旺盛的种子，深深地埋在了同学们的心中，并不断延续、传承着。这本书中记录的学生，他们多数在当年是普通生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，用李老师的话来说他们都是勤奋、善良、向上的。他呵护、尊重、引导孩子们，体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。那么李镇西老师是怎么做到一视同仁，对待每个学生都是如此有爱心的呢？他为什么能拥有这么多学生的人生故事呢？李镇西在这本书的序言里就这样写道，“我当然为我学生中赫赫有名的精英人才骄傲，但同时

3、也为默默无闻的平凡百姓自豪。我认为，这才是教师应有的骄傲观我们千万不要把教育的目标仅仅锁定在培养高端人才，而应该把培养数以千万计合格的社会主义建设者、可靠接班人和合格公民作为我们的神圣使命。”静待花开，无关早晚。晚一点又如何？后来的生命之花不一样鲜艳吗?为什么一定要捆绑着所有的孩子齐头并进呢？为什么一定要强迫所有的花儿在同一时刻开放呢？我们要像李老师那样宽容、细心，理解孩子，善待孩子。在茫茫人海中，我们有缘和每一个学生一起度过一段或长或短的时光，有机会在彼此生命的长河里留下些涟漪。我们应该怎样做，才能在将来让他们回忆起我们曾经给予的教育时，尽可能多地留下些温暖而美好的回忆呢？这是我们时刻要思考

4、和不断追问自己的一个问题。百年前，知名教育家陶行知先生就曾说过这样一句话，既不做人上人也不做人下人，而要做“人中人”，要把自己所学得的东西贡献给老百姓。但遗憾的是，“吃得苦中苦，方为人上人”仍被不少家长、老师奉为教育准则。在李镇西看来，“如果我们能够摒弃人上人的教育成功观，而将所有能够回到老百姓中去，以他们所学得的东西贡献给老百姓的学生都视为教育的成果，那么我们的教育才算是真正走上了正轨”。李镇西说，现在那么多的家长、老师都把学生往大学赶，往985、211赶，这是好多学校永远达不到的目标。于是家长焦虑，老师急躁，整个社会就焦虑不安。他就想通过这些孩子几十年的故事证明，每一个孩子的未来也许都是一

5、个不可思议的可能。无论这个学生现在是怎样的,将来都有无数种可能,教育的“100种可能”就是指教育者根据不同个性的孩子而采用不同的课程与教法，对孩子的“因材施教”也有100种可能，即无数种可能。而这些可能，或许就是教育的意义所在。教师真的是一份良心职业，许多工作都是隐形的，做没做，做得好不好，只有自己才清楚。曾经那些很小的事迹，那些看似很小的理想，很简单的话语，实实在在地在积极影响着某些学生的一生。生命其实就是生活中点点滴滴的细小感受。是的，教师的工作很难用具体的“量化”来评价。关键是要用心，别人也许看不到你不认真，但你自己是否问心无愧。用心也是一节课，敷衍也是一节课，但是我们的尽心与否，很可能会改变一个孩子的人生轨迹。既然选择了教师这个职业，就要踏踏实实做好教育。要努力去寻找幸福感，因为幸福比优秀更重要。什么样的人最幸福？如果学生们的一生都伴随着创造性劳动，你会幸福的。永远保持童心，永远对明天和后天保持憧憬，你会幸福的；爱和被爱都是幸福的；有帮助别人的专业能力和智慧也是幸福的。固定布局工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板我默默地在我的教案卷首语上写下了这样几句话：教育的本质是陪伴每一个孩子的成长。孩子有无限可能，教师静等花开。让人们因我的存在而感到幸福。发掘一个卓越的自己。以此与大家共勉！