《跟窦桂梅学朗读》感悟心得.docx

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1、跟窦桂梅学朗读感悟心得本书是理论和实践并重的著作，一方面作者通过扎实的理论修养向读者诠释了朗读的内涵，帮助读者更加深刻地理解朗读在教学中的重大意义；另一方面作者积极进行教学实践，在教学中运用理论，并不断总结有效的教法、学法。本书选择的案例大多来自各种版本的小学课文，贴近教学实际。书中的非语文朗读范例，比如新闻朗读句例、拼音发声练习列举以及其他极具典型性的案例,主要来源于参与教学实践的朗读学专家。尽管没有专业著述的中规中矩，但作者试图给读者提供一种将理论和实践结合起来的模式，强调通过实践，进行朗读指导与培训，激发学生的审美情感，在朗读中理解文章的深层含义，在感悟性朗读中发展学生的审美创造力，最终

2、达到语文学习的美好境界。从这个角度来说，本书总结的很多方法都极具可操作性，适合一线教师在自己的教学中因势利导地运用。跟窦桂梅学朗读本书主体可大致分为七个部分。第一部分作者从“社会发展的外在要求”、“个体提升的内在需求”和“语文教师的职业素养”等三个方面论述了朗读的必要性和重要性。第二部分作者定义了本书中“朗读”的概念，向读者阐明了“吟诵”和“朗诵”的异同。第三章作者向我们介绍了朗读的基本方法。朗读要从具体文本的实际情况出发，所以首先要解决文本解读的问题。理解文本是对朗读客体的尊重，只有真正领会了文字背后蕴藏的丰富内涵，才有可能用朗读彰显文学作品的魅力。第四章作者开始介绍朗读的规范。这一部分包括

3、语言的规范和语音的规范。语言规范是使用某种语言的人所应共同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典范。第五章介绍了朗读的注意事项，包括气息的运用、吐字要清晰、放松自我、状态积极。为了激发学生的朗读热情，点燃学生的朗读热情，加强朗读的训练效果，教师采用丰富形式进行朗读，如：齐读、领读、分角色读、表演朗读、配乐朗读等。在平时的教学中，可以根据具体的课型，选择恰当的方式，其中配乐朗读往往能够借助音乐的力量更好地感染学生。在运用配乐朗诵时，音乐的筛选至关重要。欢快的乐曲与喜剧性内容相配，低沉的乐曲与悲剧性内容相配。最后一章作者用不同的体裁作为朗读指导范例，帮助读者加深对朗读指导方法的理解，具有很强

4、的可操作性。曹文轩说：“朗读，这是迄今为止我所看到的最好的学习方法。朗读应该成为我们的日常生活。文字组成的不同体裁，将变为声音传达给我们的内心。通过朗读，将我们从文字世界渡到有声世界，难道还有更好的读书方法吗？”跟窦桂梅学朗读将我带进了一个新的语文世界，改变了我在语文教学中“重写轻读”、“重文轻语”的观念。朗读是一种眼、口、耳、鼻并用，利用声调、语速、语气、节奏、停顿等对作品进行品味感受的阅读活动。朗读是阅读教学必不可少的教学手段，是阅读教学过程中一种常用的教学线索。通过朗读，学生能够透过文字，体会感情，品味意境，与文本进行共鸣，受到语言和情感的熏陶。朗读既是语文课程标准的内在要求，也是成功语文课堂必不可少的一部分，甚至可以说，没有朗读的语文课堂必是失败的语文课堂。带学生去朗读，在朗读中感受语文学习的乐趣。当代语文教师追求的理想境界应该是使每个学生都能在课堂上放飞思绪，充分体会语文的快乐。