初中班会 我的内外向说明书 素材.docx

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1、我的内外向说明书一一初中班会无论是内向，或是外向的人生，都可以繁盛、愉快、充满力量。,01基本信息,适用学段：初一课程课时：一课时（4Omin）- 02设计思路七年级的孩子已经走进了青春期的大门，他们的自我意识被前所未有地唤醒，对自我相关的议题有浓烈的兴趣，并且试图从各个方面展开对自己的探索，但同时他们在探索中也有诸多的困惑，例如：一次咨询中，学生告诉我，他觉得自己不爱讲话，常常因为觉得自己闷被同学孤立而自卑。总之，很多学生仍然不能很好地认识、接纳自己的性格、优缺点，以及如何在人际交往中做自己。根据埃里克森的八大阶段发展理论，青春期（12-20岁）的关键议题是要建立自我同一性，也就是把自己的各

2、个方面（性格、思维、行为模式等等）整合起来，形成一个独一无二，区别于他人的自己。关于内外向的学习属于自我认知的探索，有利于其自我同一性的建立。内向、外向作为性格里面最基本的维度，和学生的生活、学习息息相关，也可以匹配七年级学生的抽象思维层次和理解深度，让本课的实施具有可行性。本课的设计意图在于让学生更好的了解自身的性格，认识到任何性格维度都有可以发挥的优势，对自己的性格形成接纳的态度，在生活学习和人际交往中，以积极的趋势完成角色统一性的发展需求，培育积极的心理品质。- 03教学目标认知目标：理解内向和外向是一种倾向，了解不同性格倾向的特质。情感目标：通过绘制自己的内外向比例图，对自我有更接纳的

3、态度、对不同的性格有尊重包容的态度。行为目标：通过视频和分享环节，形成推己及人的对不同性格的接纳和包容的习惯，在了解自身优势的前提下，在日常生活中积极发挥自身性格特点的优势。- 04教学重难点重点：认识到内向和外向的性格倾向的特质，了解自身的性格倾向比例。难点：超越标签化去看待内外向，理解当前自己的性格倾向，对不同性格给予尊重、理解、接纳。- 05课前准备课件、视频素材、学案纸教学设计我的内外向说明书2.0Part1 活动导入（5分钟）1 .两位同学上台，模仿指定人物（易烂千玺、邓超），表演需要表现人物的主要特点。2 .思考：好的表演需要演出人物哪方面的特点？3 .思考：如果按照性格划分，你认为两位人物如何划分？Part2 认知澄清（II分钟）1思考：自己是内向还是外向和判断依据？2 .通过开火车的方式，练习判断内外向的描述，并根据自己和内外向描述的符合程度对自己内外向进行比列的评估。3 .绘制自己内外向比例图。Part3 合作探究（15分钟）1分享自己的性格比例图，介绍自己的性格倾向。探讨倾向组合带来的感受，喜欢这种性格比例带来的哪些特点？2.探讨看到不同性格都有名人出现的感受，尝试总结不同性格倾向的优势，推选三个组代表发言总结。Part4 总结与延伸（9分钟）思考并发言：1对于被很多人误解的内向者，你现在有什么感受？2.这节课有何体会？