家庭教育之生命教育（一）：从小尊重生命珍爱生命.docx

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1、家庭教育之生命教育（一）从小尊重生命f珍爱生命人对生命的态度往往取决于内心的自我信念，热爱生命、热爱生活的个体，往往拥有健康的身体，健全的、积极的自我意识与信念。生命教育要着力培养孩子生命安全、生命关怀的意识和技能以及生命成长的反思能力、生命意义和价值的积极探索精神，等等，使之心智不断成熟，建立个体生命与自我的和谐关系。生命教育不是另起炉灶，而是学校、家庭与社会教育资源相整合。要充分整合现有的教育资源。学校在课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，要通过家长学校等多种途径，积极指导家长在家庭教育中培养子女健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度。要充分利用社区资源，形成学校、

2、家庭、社区的互动互补效应，为整体推进生命教育提供有力的支撑。从小尊重生命，珍爱生命张少玫一个人一个家庭的生命教育缺失或者没有及时正确跟进，就会影响到身边许多人的生命安危。就如新冠疫情所告诉我们的，每一个人对自己的生命安危庄严郑重地负责，就是对他人生命神圣和不可侵犯地责任与义务。这是每位父母家长和教育工作者、教育管理者都无法忽略的使命和责任。孩子出生的头三年是生命教育至关重要的时机。孩子看到了什么，我们给他了什么，让他感受到的是以呵护珍爱生命为快乐呢？还是以虐待欺负杀戮生命为乐趣？这些都会深深地刻印在孩子的记忆里，成为他生命的一部分。美国诗人惠特曼有一首诗一个孩子每天向前走去：“有一个孩子每天向

3、前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分”诗人平白简单的诗语不仅有美的意韵，而且深刻地揭示了生命成长中最初的秘密与智慧。告诉我们幼年是生命教育的最佳时机，也间接提示我们生命教育的最佳方式。“少年一步，人生百里”少年时给心上种下的善心善根，长大了会使其人生轻轻松松地比他人走远走高很多很多。那么，让我们从孩子出生那天起就关注思考、珍视珍爱生命教育吧，把生命教育落实到生活的点滴之中孩子长大点了，四五岁了，拿起一根树枝一块石头投掷击打小蝴蝶小鸟小老鼠的时候，这时要明确告诉孩子:“小蝴蝶小鸟小老鼠都有家有妈妈的。你打伤了它的翅膀，它飞不了跑不动就回不了家。你打死了它，它就永远见

4、不到妈妈，小鸟小蝴蝶小老鼠的妈妈晚上看不到回家的孩子会伤心的。就像小朋友看不到自己的妈妈一样伤心。”这样的生命教育会入心入脑，让孩子通过观察接触动物，来真实感受生命生与死的概念，引导其理解生带来的欢乐，死亡带来的伤感与痛苦。这种最初的生命教育须及时跟进和逐渐渗透。大人面对生命的态度会深深地刻印在孩子们的脑海和心田，并终身伴随，这样的生命教育其意义价值无法估量，影响深远。如果孩子有一天，看见一只蝴蝶停留在花瓣上，会突然禁声，还会提醒身边人:“嘘别吵醒了小蝴蝶，不要打扰了它的美梦和睡眠”这是提醒我们，孩子的生命教育已经内化为自己的认知和自觉行为。他懂得了与生命平等相处与万物同在，打开心胸，聆听万物的心声，感应不同生命的境遇，能够感同身受，身临其境了，这是多么美好的生命间的感应与呼唤又是多么完美的生命教育！如果忽略了孩子最初对待生命的言行和态度，甚至没有纠正孩子的错误行为，孩子也许会把踩死蚂蚁当做习以为常的事情，逐渐地变成开心愉悦的日常游戏，那就太可怕了，不仅错失了生命教育的良机，而且对今后的生命教育埋下了难于根除的隐患，将会酿造无法挽回的过失和遗憾。