幼儿园2024年心理危机干预制度.docx

《幼儿园2024年心理危机干预制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园2024年心理危机干预制度.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX幼儿园2024年心理危机干预制度为切实加强我园心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制幼儿中可能出现的心理危机事件，减少师幼因心理危机带来的生命损失，促进师幼健康成长，根据我园实际情况，特制定本制度。一、组织机构幼儿园成立心理事件预警和危机干预领导小组（以下简称“领导小组”），由园长担任组长，由保教主任担任副组长，成员由全体班主任、幼儿干部等全体成员组成。领导小组的职责是：（一）预防和监控幼儿园可能诱发幼儿心理危机的各种生活事件；（二）收集并上报幼儿园有心理和行为异常幼儿的信息;（三）对幼儿园幼儿心理危机事件及时进行预警和初步干预；（四）及时向幼儿园心理健康咨询室寻求帮

2、助并向政教处和幼儿园领导通报情况。二、相关制度保障（一）培训制度。幼儿园心理健康教育负责人应该有计划地对班主任、幼儿干部进行心理危机干预培训，提高他们心理危机干预的能力。（二）报告制度。班主任、幼儿干部一旦发现同学出现心理危机事件，应立即向幼儿园报告，幼儿园应在第一时间向幼儿园心理咨询室和政教处报告。（三）备案制度。对所有存在潜在危险的幼儿进行备案,包括：接待咨询过程中发现的严重心理问题幼儿、因心理障碍需退学、休学、转学、复学等幼儿、受到重大违纪处分或违法等处理的幼儿、有过自杀经历的幼儿（含未遂）等；各专业应对这些同学进行重点监控。（四）保密制度。为了维护幼儿的合法权益，凡参与危机干预工作的人

3、员都应做好保密工作，不得随意透露幼儿的相关信息。心理对备案资料要保密，未经幼儿园“领导小组”同意，他人不得随意借阅；（五）保障制度。幼儿园“领导小组”在处理心理危机事件中应对心理危机干预工作提供人员支持、必要的物质保障和经费投入，保障危机干预工作的正常开展。三预警机制心理危机干预重在对幼儿的心理危机早发现，早报告,早评估，早治疗。心理危机预警是实施危机干预的首要环节,应敏锐觉察幼儿的异常心理与行为，分辨并发现危机对象,及时发出预警信息，由幼儿园心理咨询室根据预警指标评估预警信息，明确干预对象，对可能发生的危险尽早预测，防患于未然。对有下列表现之一的幼儿，班主任、幼儿干部和心理委员应予以特别关注

4、：1近两周来情绪低落抑郁者，或有强烈的罪恶感、不安全感者；2 .近期遭遇重大生活事件打击，出现心理、生理或行为异常的幼儿，如亲人突然死亡或罹患绝症、个人身体受到意外伤害或身患重病、性骚扰、学习成绩下降或失恋等；3 .性格有明显缺陷者，如孤僻内向与周围的人缺乏正常的感情交流，尤其是不能很好地处理与家庭和朋友的关系者；4 .长期睡眠障碍者，或身体健康欠佳者；5 .人格、行为或生活方式突然发生改变者；6 .曾经有过自杀的企图或行为者，或有过离家出走的行为者；7 .庭成长环境严重不良者，如家庭破裂，家庭暴力，家庭成员有自杀史或患精神疾病史；8 .存在明显的攻击性行为或暴力倾向，而且易受外界刺激对他人或

5、社会造成危害者；9 .因网络成瘾、酒精依赖等成瘾行为而严重影响其学习及人际交往者;10 .在心理健康普查中筛查出来有心理障碍或自杀倾向者。四危机干预机制（一）对近期发出下列警示讯号的幼儿，应作为心理危机干预的重点对象：1 .谈论过自杀并考虑过自杀办法，直接或间接地有过自杀的暗示和威胁，并在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露出死亡的念头者；2 .不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；3 .情绪明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑，恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等；4 .出现幻觉、妄想等异常心理，

6、并伴随有精神障碍（抑郁症、榛症、恐惧症、强迫症、焦虑症、精神分裂症等）的临床表现者；5 .最近遭遇家庭变故、意外伤害或性侵犯等重大的生活事件者；6 .在心理健康普查与访谈后，仍确定为有严重心理障碍者。（二）建立班级、幼儿园预警和危机干预网络，保证信息的畅通。1 .一级网络：宿舍/班级充分发挥班干部的骨干作用，在宿舍和班级中营造相互关心、相互爱护的氛围。班干部、幼儿党员和心理委员要通过多种方式，加强与同学思想和感情上的联系与沟通，了解同学的思想动态和心态。一旦发现异常情况，及时向报告。2 .二级网络：和班主任和班主任要关爱幼儿，密切关注有异常心理或行为的幼儿。要经常深入幼儿之中了解幼儿的思想与心

7、理状况，帮助幼儿解决困难，有针对性地与幼儿谈话，并引导他们学习利用社会资源处理和解决面临的困难和冲突。若有重要情况,应及时向“领导小组”报告，并在幼儿园的指导下及时对幼儿进行快捷、有序的干预。3 .三级网络：幼儿园幼儿园负责对全园新生进行心理健康普查，建立幼儿心理健康档案。对筛选出来的高危幼儿，由心理健康教育指导老师主动对他们进行危机预防或干预工作。心理教育指导老师若发现来访的幼儿有严重的心理危机，及时向幼儿园报告，同时采取必要的干预措施，并详细记载相关信息。幼儿园收到预警信息或心理危机事件后，及时向幼儿园心理咨询室报告，在心理咨询老师的指导下积极配合幼儿园处理心理危机事件，确保幼儿生命安全和心理健康。