班级管理的三个阶段.docx

《班级管理的三个阶段.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理的三个阶段.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、班级管理的三个阶段最近在琢磨，为何有的班级体，很快就走上了“严肃、紧张、团结、活泼”的道路。但有的班级总是，静不下来，聚不拢来，散不开去，学不下去，很长时间都在班级管理的低水平重复、徘徊。前几天，我写到了班级管理的核心内容：安全、仁爱、环境。今天我想谈谈班级管理的三个阶段:建立培养良好习惯、规矩和学会学习的阶段；建立班级文化，形成共同价值观的阶段；践行价值观，形成文化自觉，相互朝正向影响激励的阶段。班级建立伊始或者说任何一个时刻都是培养好习惯和规矩的最恰当时机。很多同学在同一个有限的学习时间、空间内，就必须建立一些共同的习惯，良好的秩序以便于全体同学都能受益。让想学习的同学能够安静的学习，让不

2、想学习的同学可以安静的休息。在建立基本习惯的过程里，作为班级管理者要思考，哪些习惯是要着重培养的,是要长期坚持的。那就要大张旗鼓的宣传，讲出习惯的前因、后果、利弊，并且要在培养的过程里实时关注，纠错养正。当班级基本稳定下来以后，就可以分阶段、有序的营造班级文化,文化这个概念很大，很模糊，余秋雨说，“文化，是一个包含着精神价值和生活方式的生态共同体，是通过积累和引导，形成集体人格”。那我们是不是可以说，“班级文化就是所有同学的精神价值、生活方式、学习方式的生态共同体，是通过教师引导和积累，形成的班级风貌”。要把班级文化落地为具体的可观测的东西，班级管理才有抓手，比如说：朝读时，教室是不是书声朗朗

3、；自习时，教室是不是安安静静；上课时，同学们是不是端端正正、聚精会神；作业时，是不是全体同学实事求是；说话时，是不是文明规范有礼貌；着装时，是不是大方得体等等等等都是教室文化的范畴。教室文化不仅仅时教室里面装饰了什么字，班纪班规是么，而是整个教室的生态，就是一眼望过去的感觉。多数学生到学校的主体任务是健康成长，学业成长。有人说，教育是农业，只需要浇水施肥，时而处处杂草，让他们自己去成长。班级管理到了第三个阶段，班级管理者主体任务就是做一些很少的很必要的维护工作。更多的是眼神管理，给班级体自动向前发展约束。当班集体的文化、环境建立起来了，每个人走进教室，就会有一种走进读书馆的感觉、走进自习室的感觉。每个同学都形成了文化自觉、并践行，在这样的文化自觉氛围里，每个同学都可以安静的学习、忘我的学习，找到学习的乐趣，并在学习的过程里慢慢的找到自己、发现自己。班级管理，是一项庞大的系统工程，远不止这三个阶段，这三个阶段是今天早晨临时从大脑里蹦出来的，仅此记录来充实那些平凡的教育时光。