读《爱弥儿》感悟心得.docx

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1、读爱弥儿感悟心得爱弥儿是法国思想家卢梭创作的一本夹叙夹议的教育小说，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，反映了自然主义教育思想，阐述性善论。在爱弥儿这部作品原序中，有着这样的一句话：“我们身患一种可以治好的病；我们生来是向善的，如果我们愿意改正，我们就得到自然的帮助”。这个理念对于刚刚迈入教师行业的我而言，无疑是一种冲击，更是一种启发。人民教师是专业技术人员，教师必须受过教育，才能教育他的学生，才能担负起培养社会发展所需人才的重要历史责任。然而，一个好教师应该具有哪些品质呢？文中强调自然教育，主张人性本善，认为只有提供合适的环境和社会，人性就能向善、美的方向发展。学生是发展中的人，

2、作为教师我们应为学生提供这样的教学环境，我们要善于引导、赞赏学生，更新观念，从一味说教的“唐僧”，转变为学生的“向导”，引导学生自我调适、自我选择，促进生理、心理健康。“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。”这句话也深深触动着我，在日常教学中，哪怕备课再充分，也会出现课堂上的“冷场”，产生“一言堂”的局面。归根结底还是没有充分尊重和发挥学生的主体性，学生才是学习的主体，我只是一名引导者，在日常教学工作中，要尊重学生的感受，要尊重的学生选择，要鼓励赞赏学生的创造。文

3、中“以爱为中心”的德育理论放在当今社会也是适用的，现阶段的社会中存在一些诚信缺失的问题，人与人之间的信任出现危机，人们对需要帮助的人漠视的行为，都在强调德育的重要性。对学生的德育，从爱父母开始，慢慢辐射到爱身边的人，保持一颗感恩的心，继而爱整个社会，用爱代替偏见，爱是最好的教育。学习不应该只是学习知识，更应该学习为人。生活中父母、教师经常习惯以爱为名义越俎代庖，学生也逐渐习惯衣来伸手、饭来张口的生活，导致依赖性越来越强、生活能力越来越低、长不大的孩子越来越多他们往往不能理解为什么要做家务？为什么要做学习以外的事？他们缺少正确的世界观、缺少生活目的性教育。作者在书中也给了我明确的方向，培养学生良好的意志品质。多组织一些实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质的不同，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。纵观全书，每一卷里都包含了卢梭在爱弥儿不同年龄阶段里对教育的独特理念，每一次地翻阅都会新的想法、疑惑，哪种教育才是最正确的？哪种教育才能获得成功？哪种教师才能真正帮助到学生但“用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的”，即使现在的我的专业能力还有待提高，但只要保持着对学生的爱，我相信，我也能成为一名优秀的教师!