2017年下半年幼儿园《保教知识与能力》试题与参考答案.docx

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1、2017年下半年幼儿园保教知识与能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿而容易形成的依恋型是（）A.回避型依恋B.安全型依恋C.反抗型依恋D.紊乱型依恋2 .教师对幼儿说：“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵”这样的话语，所违背的教育原则是（）A.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替3 .下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉4 .当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙得不亦乐乎。结果，

2、老师一共被打了六针。对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）A.过于重视教师的身份B.角色游戏呈现合作游戏的特点C.在游戏角色的定位上出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点5 .下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）A.观察了解幼儿，制订教育工作计划B.指导调配幼儿膳食，检查食品卫生C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务6 .研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）A.陌生情景实验B.点红实验C.延迟满足实验D.三山实验7 .小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（）A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际8 .画一个妈妈的形象，让小彤照着画C

3、.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法D.对小彤的作品不予评论8 .对幼儿如厕，教师最合理的做法是（）A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼儿如厕的间隔时间9 .一般条件下，（）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子。A.托班B.小班C.中班D.大班10 .皮疹呈向心性分布（即躯干多，面部、四肢较少；手掌、脚掌更少）的疾病是（）A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩红热二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 .简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响。（15分）12 .为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活？（15分）三、

4、论述题（本大题1小题，20分）13 .什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明。（20分）四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14 .材料：开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他幼儿也说脏话。问题：（1）请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。（10分）（2）王老师可以采取哪些有效的干预措施？（10分）15 .材料：操场上新安装了一个投篮架（图1）。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和小水桶来到这里（图2）,他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌

5、，有的在下面接，再灌、再接.相互配合，反反复复，忙得不亦乐乎。问题：教师是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。（20分）五、活动设计题（本大题1小题，30分）16 .请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动，应包含三个子活动。要求：（1）写出主体活动的总目标；（2）写出一个子活动的具体活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节；（3）写出另外两个子活动的名称、目标。参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1. B解析：儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。2. A解析：“不准”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因

6、此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。3. A解析：初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。4. D解析：题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但都是自己一个人玩，因此是帕登所说的平行游戏。5. B解析：指导调配幼儿膳食，检查食品卫生的是炊事员，而非幼儿教师。6. C解析：延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。7. C解析：对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。8. A解析：幼儿生理发展不成熟，因此如厕频率较成人高，但幼儿教师对于幼儿

7、如厕行为不应加以控制。9. D解析：指南在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标，具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子”的要求。10. B解析：题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11. 移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。移情一方面可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；另一方面移情所引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为最根本的、最内在的因素。12. 幼儿园教育的特殊原则要求具有生活化和一日生活整体性的原则。生活化表现为：

8、（1）教育生活化。加强教育同生活的联系，将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。（2）生活教育化。将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。一日生活整体性，即对幼儿来说，大多数的学习都是生活中进行的，教育离不开生活，生活也离不开教育。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，征求内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。三、论述题（本大题1小题，20分）13. 对于幼儿教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿

9、身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义，所以要重视环境的创设。主要表现在以下几个方面：（1）为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。（2）促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼；整洁、优美的环境会给幼儿美的享受；具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力；文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力；融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接

10、纳，从而乐观自信。（3）激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境的交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14. (1)材料中李虎及其他幼儿说脏话的可能原因有：家庭因素的影响。父母或其他亲人在生活中没有注意言传身教，给孩子带来了反面影响。电视、媒体等负面影响。幼儿的假期中，通过看电视、接触网络媒体

11、等，受到一些不良信息的影响造成李虎说脏话。新入园、新环境导致孩子产生了入园焦虑。题干中的孩子是小班刚入园，正处于分离焦虑的时期，因此，有可能通过说脏话来释放自身的焦虑。幼儿的好奇心。幼儿对生活中的事物有很强的好奇心。李虎说脏话虽然被老师多次批评都不改，有可能只是好奇。但教师采取了错误的处理方式，反而强化了李虎的这一坏行为。小班幼儿的年龄特征是爱模仿，李虎模仿他人学会了脏话，甚至影响其他幼儿也说脏话，所以才会出现题干中描述现象。(2)王老师针对此现象应该采取的干预措施如下：加强家园合作。通过家访、电话联系等方式，了解李虎出现这一问题可能的原因，并请家长参与进来共同解决。同时，请家长给孩子选取合适

12、的动画片或电视节目，切断孩子的不良影响渠道。在幼儿园内组织“我是文明的好宝宝”活动，引导幼儿说文明话、做文明事，为孩子树立一个文明的榜样。同时，积极组织开展幼儿感兴趣的游戏活动，吸引幼儿的注意力，并在游戏中引导幼儿举止文明，使用文明用语。教师面对孩子的不文明行为时，不能简单粗暴地批评，而应该结合幼儿的年龄特点，采用注意力转移法、良好行为强化法等方法，来帮助幼儿形成良好的行为举止。教师举办孩子感兴趣的、有趣的活动，如亲子运动会等来转移孩子的注意，形成积极情绪，进而帮助幼儿缓解入园焦虑的情绪。15.教师应该支持幼儿的游戏活动。具体理由如下:题干中孩子们的探索活动是游戏。他们的探索行为是自主自愿的，

13、是感到快乐的活动，“快乐地粉刷投篮架”“相互配合、反反复复、忙得不亦乐乎”都体现了这一探索活动是幼儿最喜欢的游戏，能够帮助幼儿培养良好的情绪。题干中，这几个孩子在游戏的过程中相互配合，“有的刷水、有的观看、有的拿桶、有的蹲着扶桶，这是帕登游戏分类中的合作游戏，幼儿彼此之间相互配合，围绕着同一注意进行玩耍。在这一过程中能够促进儿童社会性的发展，能够让孩子体验到合作、交流的乐趣，因此应该支持。借助操场上新安装的投篮架就可以不断进行探索，这是幼儿好奇好问、好玩好动等天性的呈现。因此，教师应支持、保护幼儿的好奇心，为幼儿创设游戏情境、提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿大胆探索。总之，对于题干中幼儿的探索，教

14、师都应该以鼓励、支持为主。五、活动设计题（本大题1小题，30分）（一）活动总目标：1 .对各种工具的初步认识，知道不同的工具有不同的用法。2 .大胆尝试操作收集到的工具，能够正确使用工具进行探索。3 .在各种尝试活动中会用自己的方式发表、记录自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。4 .感受工具大家族的多种多样性，对生活中各式各样的工具感兴趣，愿意进行相应的探索。（二）大班语言领域活动：造房子一、活动目标：（1）理解故事内容，知道不同的工具有不同的作用。（2）在集体面前大胆讲述小动物们使用什么劳动工具。（3）喜欢语言故事活动，对生活中的工具产生兴趣。二、活动准备：（1）工具图片、动物头饰（2

15、）幼儿生活中见过一些工具三、活动过程:儿歌导入，激发兴趣儿歌粉刷匠导入，然后呈现粉刷匠的图片，请幼儿观察粉刷匠的工具，进而引出活动的主题一一造房子的工具。借助图片，初步感知故事1 .教师借助图片，带领幼儿学习故事造房子2 .请幼儿讲述故事中，谁来帮助小羊建造房子？它们都带来了什么工具？这些工具有什么作用？视频讲解故事，续编故事。1 .动画视频再次播放故事，请幼儿思考为什么小鸡带来的是小铲子？小熊带来的是铁锹？使用这些工具的时候需要注意什么？你会使用这些工具吗？2 .请幼儿思考，如果你要去帮小羊建房子，你会使用什么样的工具呢？为什么？角色表演，巩固拓展。1 .通过呈现图片，请幼儿复述故事，教师注意提醒幼儿复述时不要遗漏故事要点。2 .请幼儿选择故事中自己喜欢的动物头饰，表演故事。活动延伸请幼儿回到家里和爸爸妈妈讨论，除了今天提到的工具，生活中还有哪些有用的工具？四、活动一：大班科学领域活动一一有用的工具活动目标：1 .认知目标：知道生活中有很多有用的工具，了解它们的作用。2 .能力目标：能够正确操作不