《漂亮的瓶子》教学设计 人美版一年级美术下册.docx

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1、一年级下册人美版美术漂亮的瓶子设计:教学设计正文设计意图一、教学目标1、认识瓶子的特点，学习瓶子的制作与装饰方法。2、培养动手能力、表现能力及创新思维。3、在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。二、学情分析小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过玩造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。三、教学重点和难点1、教学重点：感受瓶子的艺术魅力，能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。2、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。四、教学准备：课件PPT,漂亮的瓶子

2、，范画五、教学用具：勾线笔、马克笔、马克纸，剪刀六、教学过程（一）导入新课：1、小朋友们看过魔术表演吗？喜欢看吗？今天老师要为大家变一个魔术，看哪个小朋友最聪明，看得最仔细。能猜出老师变的魔术。师出示一件宝贝，并盖上纱巾。让同学们通过猜猜，摸一摸的方式，老师手里拿的是什么？生惊叹。2、出示精美课题“瓶子”两字。（二）讲授新课：1、师问：你还见过哪些瓶子，是做什么用的？生自由回答，师逐一出示相对应的瓶子实物。如：花瓶、酒瓶、药瓶、饮料瓶、化妆品瓶等。2、师：看看这些瓶子的外形左右有什么特点？引出“对称”这一概念:左右或上下相同叫对称。在我们生活中还有许多东西都是对称的，你能说说吗？（生自由回答）

3、如：人的眼睛、鼻子、脚；房子的门、窗、黑板等3、让我们一起来欣赏更多的瓶子。（出示课件）为了丰富学生对艺术作品的理解和感受，让学生浏览一些典型的有代表利用实物引导学生主动地开展学习活动，通过亲身感受发现瓶子轮廓造型特点与美感，并巧妙地将瓶子做了分类。性的瓶子，丰富艺术感受，增加表象积累。结合作品做点睛式的介绍，解决了重难点。4、我们今天看到的这些瓶子，不管它是什么形状的，它们都有一些共同的特点，看看瓶子都由哪些部分组成，（生自由回答）师小结：有口、颈、肚子、底、耳等口：大口、小口、圆口、方口、椭圆口颈：长颈、短颈、粗颈、细颈肚：大肚、小肚、方肚、园肚、直筒形、葫芦形、曲线形底：圆底、方底、平底

4、、曲线底耳：圆耳、方耳5、怎样来剪一个对称的瓶子呢？谁来说一说学生讨论对称形状的剪法，师强调要对准中线，想好自己所要表现的各部位的特点，画好一半。如果想剪一个高的瓶子就竖着画，如果想剪一个胖胖的瓶子就横着剪。（师示范）6、生折、画、剪出一个瓶子的外形。提醒：要充满画纸剪一个大大的瓶子。7、大家剪出了各种各样的瓶子外形，这样光是一个外形还不太好看，大家有什么办法让她变成一个漂亮的瓶子。（出示课题“漂亮的”）8、讲解装饰的方法。（出示两范作）（1）可以画上自己喜欢的卡通小图案.（动物、植物、人物）（2）用各种点、线、面装饰。9、生装饰瓶子。（背景音乐）（通过观察范画瓶子上的花纹，让学生探索出各种不

5、同的装饰的好方法。通过折折、剪剪、画画、提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。）10、展评（1）请做好的小朋友把瓶子贴到黑板上。（2）学生一起评一评：你喜欢哪个瓶子。把有创意的瓶子放在一起，把装饰漂亮的瓶子放在一起。（激发学生的表现欲，学习审美评价，体验学习乐趣，提高审美能力。）11、拓展（1）鼓励出一期展示花瓶的专刊。（2）生说说还可以用什么办法装饰（剪纸、喷绘、拓印）（3）还可以把家里的废旧瓶子进行装饰，美化我们的生活。（出示范作）七、板书设计：通过看一看、说一说解决了难点，学生就可以画出形态多样的瓶子。培养学生学习的主体意识和发现问题、解决问题的能力通过观察瓶

6、子的外形，了解瓶子的构造以及瓶子对称的特点，探索出剪对称图形的方法，为接下来剪一个对称的瓶子铺垫。在探索出剪一个对称图形的方法的基础上，训练学生的动手能力，同时培养学生在画纸上设计大小适当的图形的能力。6漂亮的瓶子老师用引导的方式让学生们更加大胆的进行想象。教师范画，让学生们进一步看清楚作画的步骤，包括绘画材料及绘画工具对称：画折剪装饰：图案美色彩美线条美瓶子的组成部分：瓶口瓶颈瓶身瓶底的使用。学生们易掌握。八、教学反思这是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。导入课时为了激发孩子的学习兴趣，为学生创设主动参

7、与的学习氛围，一开始，我就出示了多媒体“各式各样的瓶子”。随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子进行剪纸的欲望。在孩子都想要来试一试时，我就让孩子开始制作。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？我总是笑笑回答：“自己想呀！”大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试,都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样

8、剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就示范给坐得好的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始演示剪漂亮的瓶子的方法。这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子动手剪的兴趣。小组合作，完成创作。这次，我提出了新的要求：四个小朋友合作进行剪瓶子。于是，孩子们开始小组合作了，我也走到孩子们中间进行个别指导。特别是对于折法进行了指导。一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些新剪法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。