【《小学教育专业实践过程及实践心得总结报告》1900字】.docx

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1、小学教育专业实践过程及实践心得总结报告目录一、前言11.1 对本专业的认识11.2 本专业实践的意义1二、实践过程描述22.1 实践单位简介22.2 实践过程及内容2三、实践结论331头践的*1攵获与心x（可体zx332At432Jq4参考文献4一、前言1.1对本专业的认识小学教育专业的宗旨是培养教育理论知识高、教育实践能力强（语文、数学、英语）、全方位发展的小学教师、教育科学研究、教育行政管理等人才。本条所称小学教育专业，是指在普通大学开设的，学生学习小学相关部门的基本理论和基本知识，接受儿童教育能力的基本训练的小学教育专业。具有基本能力、现代教育理念和深厚的教育理论素养，具有较强的教学、教

2、学、教研和管理能力，较强的实践能力和创新精神。高水平的人才。1.2本专业实践的意义随着新课改的深入展开，提高教师教育的质量成为了教师培养的重中之重，而教师教育的质量又极大地依赖于他们的教学实践期间获得的经验。所以作为小学教育专业的学生必须通过足够且有效的教育实践来养成和发展自己的教师素养与能力。希望有助于正确指导小学教育专业学生教育实践能力的培养和提高，让学生进一步认识到教育实践在职前培养中的重要性。有效的教育实践不仅能加深对教育理论的理解，提高自己的教学水平、教学能力，还有助于提高师范生的职业素养和教师思维。在多个维度上提高师范生实践的水准。二、实践过程描述2.1 实践单位简介永新县石桥镇中

3、心小学是一所隶属于教委的小学，学校现有15个教学班，在职教师25人，学校以教育教学质量高而享誉社会。多年来，石桥镇中心学校提出“科研兴校，文化育新人”的响亮口号，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，全面推进素质教育。学生在轻松、愉快的氛围中求知求真。2.2 实践过程及内容实践目的：通过这次实践，不断探讨语文课中对孩子的引导和提问的方式，希望在日后的教学中对学生有更多的帮助。时间：2023年3月1日一一2023年4月11日对象：小学二年级（1）班的48名学生和五年级（5）班的46名学生。方法：活动考察、师生互动、档案分析、随堂观察2实践过程：在最初的两周内，会搜索文献并对学生和教师进行调查。

4、根据调查结果制定全面的任务型教学行为计划，在写作课中采用任务型教学方法，维护观察期刊，进行实验班访谈，测试结果对比分析，邀请同事观察交流，并适当调整行动计划，在执行行动计划的同时观察学生的行为,维护观察日志，对学生进行问卷调查，分析数据，评估结果，并创建研究报告。实习的基本职责是课堂教学和班主任的工作。在我实习的第一堂课上,我很兴奋也很困惑。真正的教学对我来说是第一个。我从学生变成了老师。同时，也需要付出很多努力。我的同学把它看作是我的第一堂课，非常配合。听完这个毫无准备的讲座后，我和学生们聊了聊，问他们对这堂课的感受。从那时起，我明白了，要想在以后的所有课上都取得好成绩，我需要用学生的思想去

5、思考问题，教给学生思考问题的方式。这段小小的经历和同学们的配合，让我对自己更加严格了。要上优质课，需要慎重做决定,认真准备。三、实践结论3.1 实践学习的收获与心得体会通过这次实践我了解到，师生互动是小学语文课堂教学中师生互动的过程，这个互动过程必须真正体现有效性。互动的形式和内容，以及师生互动过程的关系。平等、民主，只有通过平等的师生互动，才能建设舒适和谐的汉语课堂。因此，教师必须在课堂课程中综合运用讨论、调查、分析、归纳等多种教学方法，让学生积极参与课堂学习的全过程，让学生成为教师。学生互动为学生个体发展和创新意识的萌发提供了更多空间。33.2 还存在的不足首先，在实践的过程中发现，小学低

6、级语文课堂过度重视游戏课程，耗费大量时间和精力，往往忽视教育目标，教学目标与教育游戏没有很好的结合，无法达到理想的教育效果。其实，在新课改实行的过程中可借鉴了其它更为灵活的问答方式。学生可以分为几个小组，对于某一个困难复杂的问题，通过小组讨论，然后选出代表来进行作答，这样显然可以调动学生的积极性和主动性，对于学生更好的掌握知识具有一定的帮助。同时,在这次实践中我觉得我最大的收获就是在专业上。对于我来说我最大的缺陷就是对教材的处理不是很到位，把握不住教材。3.3 今后打算教育实践是教师培养的关键阶段，作为一名未来的教师，在未来的学习生活中，还需要不断自我提升，拥有过硬的教育理论知识，个人充足的教育教学技能还需要具备将理论融于实际教学的能力。参考文献山王涵波,王明昭.综合实践活动中课程资源的深层开发与实践U1教育观察,2023,10(47):122/24.生玉秋,蒙惠芳,陈燕.高校学教育专业教学实践中存在的问题及应对J.黑龙江教育(理论与实践),2023,(11):71-72.孙建龙.专业认证背景下小学教师教育专业建设的问题与思考J.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023,34(05):57-63.4江净帆.小学全科教师人才培养规格厘定J.中国教育学刊,2023,(09):93-97.