综合实践活动四年级上册综合实践课程纲要.docx

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1、2021-2022学年度第一学期年级综合实践（上）课程纲要课程名称：小学综合实践课程类型：学科课程教材来源：人教版适用年级：小学四年级课.时：16课时设计者：制定时间：2021年9月1日一、课程背景（一）学生基本情况分析1、班级情况本学期所执教的是四年级，任教两个班，一班共有53人，二班共有52人，他（她）们的年龄大都在9 10岁。这些同学大多数来自学校周边的小区，如明德花园，明德馨苑，丁桥路等还有极少数学生来自其他乡镇街道。学生父母大都在附近的工厂上班，也有个体经营，少数学生父母在事业单位工作。还有少许学生的父亲（母亲）在外地打工，很少回来，跟随爷爷奶奶生活。还有极个别单亲家庭。2、思想状况

2、这些学生身心健康，思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行学习目的明确，学习态度端正，能够认真完成老师布置的各项任务。最关键的是生长在城市里的孩子他们的见识广泛，兴趣爱好多。他们的父母文化程度较高，家庭生活条件较好，在学习上能给与较多的关注和支持。同时也有个别学生上课注重力分散，不遵守课堂纪律，学习成绩较弱，家庭监督不力，这部分学生有待于进一步加强指导。3、学习习惯随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展,注意品质的进步,记忆中有意识记忆能

3、力的提高,都为小学生的学习进步创造了条件。但是也有一部分学生，上课注意力仍然不集中、随便讲话、做小动作，思维懒惰，一味依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬来学习。4、学习能力(1)语言表达:相比较一到三年级，多数学生能用比较清晰的语言表达出自己的想法,能力更强的学生能用更加条理的语言梳理自己的想法，学生的语言表达正在向更加理性的方向发展，懂得去除无关信息，保留有用信息。质疑能力：学生的质疑能力正在提升，有不同意见会勇敢提出，但是对于问题的本质及核心很难抓住，因此,学生的质疑深度远远不足。(3)合作能力：合作能力及合作意愿都有很大的提升，尤其是对于小组的荣誉感更加强烈，愿意在合作中吸取别

4、人长处，补充自己短处，但是在课堂上汇报时，小组合作的任务分配经常出现不合理的情况,统筹规划个人任务的能力还不足。(4)思想和策略：中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点，学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法，且概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中,直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。但是部分学生思想和方法还需要老师引导，学生综合运用能力还需要提升。二、课程目标1 .初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经

5、验。2 .通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。3 .获得亲身参与研究实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。4 .学生在享受艺术审美的同时，提高对中国非物质文化遗产的整体了解，增长兴趣，加深对民族文化传统的认同。三、课程内容1 .主题活动开课。师生互动，制定研究主题、实施方案。（2课时）2 .具体的研究内容。研究主题具体内容具体目标研究形式课时一学习方法二劳动实践1、学会实验1、了解实验的基本步骤与方法，会做简单的实验。2、运用实验的方法探究科学原理，在实验中提高探

6、究能力。3、通过学习实验的办法，养成严谨求实的探究风格。4、了解简单的实验器材，并会进行运用。资料交流展示汇报2课时2、移栽绿植1 .了解常见绿植的生长习性，掌握移栽绿植的方法。2 .通过移栽和养护绿植，锻炼动手操作能力，提升综合实践能力。3 .养成热爱劳动的习惯，培养持之以恒的品质。资料交流展示汇报2课时3、趣味纸藤编1 . 了解什么是纸藤编，学习十字底编法。2 .通过制作简单的纸藤编花篮，提高动手操作能力。3 .通过实践感受编制物品的乐趣，在作品制作过程中培养创新实践体验展示汇报2课时能力。4、多彩的拉花1 . 了解拉花的特点和在生活中的作用。2 .在活动中掌握制作拉花的方法，培养观察能力

7、、动手实践能力。3 .通过探究拉花的制作，体验装饰生活环境的乐趣。实践体验展示汇报2课时5、布贴装饰L了解布贴装饰的制作步骤，学会设计和制作布贴装饰。2 .掌握制作布贴装饰的方法，培养观察能力和动手实践能力。3 .通过对布贴装饰的探究，体验动手装饰生活的乐趣。实践体验展示汇报2课时6、制作纸桥模型L了解桥梁的结构，知道桥梁的不同种类，学会设计、制作纸桥模型。2 .在设计与制作纸桥模型的过程中，培养创新能力和动手操作能力。3 .通过制作纸桥模型，体验动手实践带来的乐趣，激发创造的热情。实践体验展示汇报2课时7、自制净水器L知道水的净化方法，了解水的净化过程，学会制作简易的净水装置。2 .在制作简

8、易净水器的过程中，培养动手操作能力和解决问题的能力。3 .通过研究水的净化，增强环境保护意识，培养节约用水的好习惯实践体验展示汇报2课时8、争当爱心志愿者L感悟志愿服务精神，自愿加入志愿者行列，学习志愿服务技能，设计并提供爱心服务。2 .通过制订服务方案，开展志愿服务实践活动，提高合作能力和为社会服务的实践能力。3 .在志愿服务活动中学会关心他实践体验展示汇报2课时人，体会帮助别人的快乐，提高对公益志愿服务的参与度。四、课程实施：各主题活动实施流程框架:活动进程教师指导学生活动第一阶段：开题创设情境，引导学生确定研究主题和小组成员，进行活动策划策划和交流，确定研究方案。第二阶段：调研（课余时间

9、）协调组织，指导学生查阅资料，进行资料的整理采用多种方式查找资料并整理。第三阶段：调查研究组织和指导学生制定调查计戈h进行调查，并指导学生整理调查的数据及定量统计分析。以小组为单位进行调查并撰写调查报告。第四阶段：交流展示，解疑梳理组织学生进行阶段性资料交流，指导学生发现问题并寻找解决问题的方式采用多种方式展示阶段性研究成果，并在借鉴学习基础上完善改进。第五阶段：总结组织学生进行总结性资料交流采用多种方式展示本学期的研究成果，并进行结题答辩。第六阶段：整理指导学生进行资料归档整理本学期的研究资料、成果。五、课程评价（一）评价方式学期总评成绩（100分）二形成性评价成绩（45分）+结果性评价成绩

10、（55分）1、形成性评价（45%）形成性评价成绩（45分）二课前学（3分）+课前2分钟口算（2分）+课堂表现评价（25分）+作业评价（15分）评价要素评价标准评隹主课前学（3%）学习新内容前，根据老师布置，能利用学习单的提示进行预习。A.按要求预习，且有自己的想法（5分5B.按要求预习。（3分）C.基本按要求预习（1分）长长师家组教课前2分钟口算（2%）完成课前2分钟口算题（5道），规定时间内未完成的题算错题。A.做对4-5题（5分）B.做对2-3题（3分）C.做对1题（1分）评评自互课堂表现（25%）新授课和复习课依据新授课和复习课各个环节的评价标准进行评价。每节课最多30分。评评评评师组生

11、自作业评价（15%）课堂作业A.按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正作业中的错题，并积极让老师再次批改。（5分）B.按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能订正课堂及家庭作业中的错题。（3分）C.按时并独立完成作业，书写认真（1分）评评评师组生家庭作业2、结果性评价（55%）结果性评价主要以纸笔测试为主结果性评价成绩（55分）二口算测试（2分）+动手操作、解决实际问题测试（3分）+单元检测（15分）+期中检测（10分）+期末测试（25分）（二）评价结果呈现学期总成绩以等级呈现，共分为四个等级。等第与分值的换算如下：成绩280分为优秀，7079分为良好，6069分为及格，低于60分为需努力。需努力的学生需要查漏补缺后进行再评价。六、所需条件1、文本资源（1）综合实践课本2、社会教育资源（1）市级数学优秀教案、核心素养渗透点梳理及教学建议（2）区课程纲要、单元方案、课时备课、单元试题（3）教育与学科专家，图书馆，教育杂志3、环境与工具教材4、生成性资源学生作品、教学活动中提出的问题、学生活动中课堂中提出的问题、学生错题集、课堂实录等。