观课议课活动实施方案2篇.docx

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1、北尚小学观课议课活动实施方案为了加强对教学工作的监督、检查和指导，引领广大教师更好地掌握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，及时处理教学过程中出现的问题，总结先进的教学经验，提高教学、管理水平和质量，促进教师间的相互交流、学习、探讨、研究及反思，进而提升课堂教学效益和教育教学质量，落实好肥城市“观课议课课堂效益提升工程”，结合学校实际，特制定本实施方案。通过观课、议课，了解我校课改新进展。通过听课、议课活动搭建教学平台，展示我校教师的教学理念，互听、互评、互学，互相提高，把我校的教学水平再提高一个新台阶。一、指导思想观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、打造

2、课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。通过该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态；在于提供一些符合发展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。让每一个教师参与其中，感受团队的专业力量和专业关怀,真正实现智慧共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。二、组织领导小组组长：建副组长：组员：三、观课议课人员：学校领导及全体任课教师

3、。四、观课议课类型：(1)、指导性观课：对上期教学成绩位于后列教师的督察、指导并进行观课。(2)、学习性观课：以教研组为单位组织教师外出观课。(3)、示范性观课：教师为了学习、反思、提高而进行观课。(4)、研究性观课：教师间为了相互交流、学习、探讨、研究而进行观课。(5)、观摩性观课：学校对尝试教学方式的督导观课。(6)、汇报性观课：对年轻骨干教师观课。(7)、推进性观课：对同级同科中考试质量薄弱教师观课。（8）、检查性观课：学校为了了解课堂教学情况进行观课。五、观课议课组织：根据不同的课型进行不同的组织形式。六、观课议课要求：1、观课要求（1）、坚持互相观课制度，校长每学期观课不少于20节，

4、学校领导班子其他成员不少于30节，教导主任和教研组长每周不少于2节，教师每周不少于1节。（2）、实行领导挂靠制度，学校领导干部每人包一个教研组，做好督促指导工作。尚建（数学组）、王涛（语文组）、张清芳（艺体组）、张茵果（综合组）。（3）、观课时要做到听、看、记、思有机的结合。听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，详略得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。（4）、看教师主导作用和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

5、（5）、记教学实录和教学评点。观课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。(6)、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响,等等。(7)、观课后要积极参与议课，反馈要实事求是，以指导改进为主。(8)、外出观课后，要及时整理，总结出经验与体会。2、议课要求议课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。议课应围绕以下内容进行：(1)、评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂

6、教学活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的体现。(2)、评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。(3)、评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。(4)、评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。（5）、评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。（6）、评教学效果。即教学内容的完

7、成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。3、上课要求（1）、教师应认真负责；教态自然大方，言谈举止端庄，为人师表形象好；（2）、教师应认真授课，严格按学校的安排开展教学活动，按时上下课；（3）、教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系社会和生活实际；（4）、课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；（5）、教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；(6)、教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际

8、需要，找准课程重点和课堂重点,在讲解时分清主次，有详有略；(7)、教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；(8)、教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；(9)、教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书写规范，图表准确、清楚；(10)、教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能,突出能力培养和素质教育。七、观课议课考核：对参加上课的教师在期末教学考核中进行加分(具体办法另定)，作为本学期评价教师教学成绩优劣依据之一。学期中、末以教研组为单位，由教导处统计汇总并公布观课情况，年终纳入教师综合考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。灵西中心学

9、校每周一课”暨观课议课活动实施方案素质教育改革的主渠道是教师的课堂。为进一步提高教师的课堂效率，抓实课例研修。我校制定每周一课”活动方案。、指导思想以素质教育理念为指导，以提高教师的课堂效率为目的,其目的是把一名教师的教学经验和教学方法转变成集体的财富，丰富全校的课堂教学。二、教师观课的形式改变以往的听课形式，听课教师深入学生中间，分散到教师的各个空间，观察了解教师的讲和学生的学之间效果，深入分析效果产生的原因，为授课教师提供更好的教学方法。原则上每位教师就近观察三到四名学生。三、教师观课过程在观课的行为中，对学生的学习过程及效果，及时做好原始记录。可以在当时或课下第一时间内写出自己分析的原因

10、或提出的建议。科学使用观课议课记录单。教师在观课时必须专心致志，不能三心二意。抓住需要议课的重点环节及时记录下来。不要单纯去记录教学流程，而要记录需要探讨和交流的环节，特别是观察学生的学习效果和学生的思考状态记录教师的教学行为。四、关于观课议课记录单的使用观课记录单分为两大部分，一部分是重点教学环节的记录，一部分时典型教学片段的记录。教师在观课的时候，必须同时使用，务必记下原始记录，为下一环节的议课提供原始资料。课后必须成热打铁，写好观课分析。决不能等到议课的时候再去思考，那是没有效果的。教师要带着思考进课堂，带着问题去思考，即提高自己又帮助他人。五、关于观课议课的考核教师根据自己的观课议课记录单记录的材料，撰写本学期的课例研修总结，作为学期教研专题材料来考核。六、议课安排。每周四下午二三两节课为教学研讨时间。以年级组为单位，开展议课活动。具体组织者安排如下：低语文：低数学：中语文：中数学：高语文：高数学：