学科管理制度85179.docx
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1、学科管理制度一、加强领导,健全学科教研组织教研组建设是促进教师专业化成长的系统工程,需要有力的组织领导和健全的组织机构。为此,我们加强了领导,建立健全了教研组织机构,为开展扎实有效的教研活动提供了保证。二、扎实开展教研活动,促进教师专业成长开展扎实有效的教研活动,是促进教师专业成长的重要途径之一。为此,我们加大教研工作力度,使教研活动制度化、课题化,抓好集体备课,搞好教研活动。1、教研活动制度化。教研活动,坚持集中活动与分散活动相结合。集中活动,即教研组集中在一个学校活动,分散活动,即在学校内由教导主任或教研组长主持,按学校教研计划组织的教研活动。各教研组制定了活动计划或活动安排表。集中活动做
2、到了三定:定时间、定内容、定主持人(或中心发言人)。每次集中活动研讨一个主题,教研组长提前一周按照计划拿出方案,布置好任务,帮助中心发言人准备好有关材料,按时组织教研活动。集中活动已形成了制度化,每次活动不再下通知,教师按照集中活动安排表的安排直接到活动地点参加活动。为促使广大教师积极参加教研活动,要求教研组长做好考勤记录,每月一次上报镇教委。镇教委规定:教师要做到不迟到,不早退,有事向组长请假,凡两次无故不参加教研活动者,全校通报批评,连续三次不参加教研活动者,年度考核不得评为“优秀”等级,教师节不得评为优秀教师,绩效工资不得评为前二等。2、教研活动课题化。立足解决教师面临的教与学的共性问题
3、,走课题化道路,体现研究的持续性、递进性。“学案导学”对小学段的教师来说是件新鲜事,对“学案导学”的基本知识一无所知。为让广大教师把握“学案导学”的基本知识,我们把“学案导学作为一个课题进行研讨。“学案导学”基本常识,印发到各校各学科教研组,供教师学习。通过学习、研讨,广大教师基本掌握了“学案导学”的基本知识,一是弄清了“教案”与“学案”的区别。二是把握了“学案导学”的教学重心。三是把握了“学案”的基本要素及编制要求。四是把握了“学案导学”的操作要领。在基本掌握了“学案导学”的基本知识后,充分利用全镇大教研组活动,研究学案的编制,探讨“学案导学”课堂教学模式。各学科教师在把握了“学案导学”的操
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