小学老师教育教学经验总结.docx

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1、小学老师教育教学经验总结本人1997年7月从师范学校毕业,一直从事小学教育教学工作，今年已经满25年了，当班主任也当了24年，2008年被聘为一级教师。1997年7月至今，我先后在乡村学校，城市学校任教过。先后担任语文、数学、思想品德、音乐、美术、科学等教学工作，并一直担任班主任工作。工作地点在不停地变化，不变的有我的工作任务，还有我对教育事业的热爱。一路走来，我发现无论是偏僻的乡村，还是喧闹繁华的都市，都需要为教育事业默默奉献的优秀教师。看着孩子们那一双双渴求知识的眼睛，感受着他们那发自心里的对你的崇拜,我就不由自主地告诫自己：不断提高自己的教学能力和水平，不要懈怠，要竭尽全力教育他们，帮助

2、他们。因此，勤学习、肯付出成了我生活的主旋律。2002年12月，通过自学考试，获得安徽师范大学小学教育专业大专学后又继续进修与2016年取得法学本科学历。2013年7月参加合肥市中小学幼儿园老师心里咨询培训，2016年取得国家二级心理咨询师资格。学以致用，从学校开设心理辅导以来，我一直担任校心理辅导教师，看到孩子们接受我的辅导后产生的变化，更加坚定了我为教育事业付出的信念。当然，我的主阵地，还是从事语文教学，管理班级。任现职以来，服从校领导安排，三次从五年级开始接班，分别带过2002届、2004届、2006届毕业生。2006年从三年级接班，送走2010届毕业生。2010年应自己要求，领导安排，

3、我从一年级带起，完整带过一届毕业班。2015年开始带现在的班级，现在正好五年级。虽然班主任同时又是教导处副主任，工作任务很重，但我觉得我的教育热情丝毫没有降低。每天早晨7:30分左右我就会来到学校，利用自己休息时间帮学生补缺补差。平时身体出现小病小灾的都会选择坚持。一个好老师，首先得把课上好。要想上好课，备课时就要认真钻研教材、教参，学习新课标，吃透教材，找准重点、难点。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案。在课堂上，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

4、学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。精心设计练习，力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在教学中，我的课堂对外开放。从教以来，一直跟同事们切磋课堂教学技艺，并不断实践，开展校内公开课，校级交流课。2013年、2015年两次获得区课堂教评比一等奖，2018年“市级优课”，2018年年初，参加第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动教学课评比荣获三等奖，2017年市级展评课二等奖，2019年微课获全国二等奖。自己除了能一如既往地

5、认真学习、深入钻研外，还积极参加各种教科研活动，了解语文学科发展动态，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。从教以来，2010年教学论文获市级一等奖，2011年教学论文获得市级二等奖，2015年论文获得省级三等奖，2019年教学论文市级一等奖，2019年8月论文生活实践，小学生口语交际能力发展的原野发表在新作文语文教学研究教学中我还认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面

6、加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生，注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学,促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，弥补课堂教学照顾全面的不足。兴趣是学习语言的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的第二课堂活动来实现。每学期我都组织几次活动。如：讲故事比赛，搜集

7、春联，寻找身边可敬的人，写考察报告等等。活动虽然不是很新颖，但对于孩子来说，吸引力还是不小的。将学习与生活联系起来，大大激发了他们的学习热情。事实证明，那些获得奖状的学生，在以后的学习道路上走得更顺畅些。班级管理是学校工作的重要部分，班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的。在管理班级上，我能根据不同的班级，采取不同的教育措施。现在这一届学生，整体安静，班级纪律不错，但文化课成绩较差，刚接班时，语文成绩排年级倒数第一。我采取的措施是激发他们的学习热情，引导他们大量

8、阅读课外书，拓展他们的知识面，加大补缺补差力度。两年下来，他们的成绩明显提高。从教22年，我从不带小蜜蜂等辅助发音工具，嗓子从未发哑过，这一届让我哑了一星期。最后是使尽浑身解数,进行班级管理。重建班级文化，重新制定班规，班训，一切从头开始。孩子已经上了四年小学，许多坏习惯已经养成，为了帮助学生改掉坏习惯，我着手培养学生的自我道德评价能力，让他们自己教育自己。总算在毕业时孩子们的日常表现和文化课成绩超过其它班级。回顾二十多年的教育教学工作，前面是学习、能力积累期。后期是我教育教学工作经验日益成熟阶段，对教育教学的理解上了一个台阶，教育的最终目的是育人，教育学生的同时，也培养了自己团结协作、努力向上的品格。任职期内，多次被考核为优秀等级、校级优秀班主任、校级优秀教师；区级优秀班主任、区级优秀教师，市级优秀辅导员所带班级被评为市级先进班级、自己也获得区级乃至国家级指导奖，所辅导的学生在写作，书写，科技制作等方面也多次获得国家级、省级、市级、区级奖项。还是借用那句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。