幼儿园中班体育游戏《追树叶》教案.docx

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1、幼儿园中班体育游戏追树叶教案活动目标:1、通过视察、练习驾驭双脚跳、投掷等动作的要领。2、在参加各种玩树叶的嬉戏中发展幼儿跳动实力、投掷实力、及身体协调实力。3、体验自由创建、想象多样玩树叶的乐趣,并能用语言完整表述各自创建的玩法。4、主动参加活动,体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5、大胆说出自己的理解。活动重点:在和树叶玩嬉戏的过程中熬炼幼儿的跳动实力、投掷实力及身体协调实力。活动难点:能大胆的用完整、清楚的语句表述自己创建的树叶玩法。活动打算:幼儿园地面的落叶,幼儿已有的种植阅历。活动过程:一、尝试玩树叶的多种方法,激发幼儿创建力。老师:看到这么多美丽的、金黄的树叶,你想怎么玩?幼儿:可以这样

2、玩。幼儿自主地玩着树叶。幼儿创建的玩法有:1、幼儿:双脚跳起来抛树叶:下雪了,结婚撒花了,生日欢乐等嬉戏!(玩抛树叶的嬉戏)老师:下雪的时候雪可是从天上落下来的,所以肯定要把树叶抛得高高的哟。撒礼花的时候有的人个子也很高,肯定要跳起来把树叶再抛出去哟。我们来竞赛一下,看谁抛得高吧。(幼儿听完我的话抓紧跳起来高高跳起来抛,在激励中幼儿双脚跳起来同时抛树叶,发展幼儿的跳动实力。)2、幼儿:树叶变成飞机,孩子们把飞机用劲扔出去然后追着飞机跑。(玩开飞机的嬉戏)老师:飞机飞起来了,看谁的飞机飞得最远。他的飞机飞得好远,他是怎么做的呢?飞机飞回来的时候肯定要留意不要撞机哟,撞机可是很危急的事情哟。(老师

3、示范或者引导幼儿视察投掷的规范动作,引导幼儿用正确的方法投掷小飞机发展幼儿投掷实力,同时发展幼儿动作的协调性和灵敏性)3、幼儿:一片两片三片(玩数树叶的嬉戏)老师:这么多的树叶,你数清晰了吗,你是怎么数的?(引导幼儿按群计数。)小结:爱好是最好的老师,孩子们在自由的环境中创建力无限的爆发,真不错!二、共享沟通玩法,发展幼儿语言表达实力。1、老师提问:谁情愿把你的玩法共享一下!留意要把话说得清晰,让别人能听懂哟。幼儿:我把树叶抛起来,玩下雪的嬉戏。幼儿:我把树叶当成飞机,和它一起飞起来。幼儿:我在玩数树叶的嬉戏。幼儿:我把树叶当成床,可以躺在上面休息。(大家争相表述。)(老师着重引导幼儿把自己的

4、想法表达清晰,指导幼儿用合适的词语表述。)2、师:刚刚小挚友们共享的方法,你有玩过吗?试一试。除了刚才的这些玩法,还可以怎么玩?我们再玩一次吧。幼儿:他们又一次快乐的玩了起来。小结:倘如你有一种玩法,我也有一种玩法,彼此沟通,那么,我们每个人就有两种玩法了。孩子们通过集体共享沟通之后,都尝试着玩没有玩过的方法,还碰撞出更多的玩法呢:有的小挚友把树叶当成伞来遮阳,有的把树叶当成食物吃起来三、视察发觉落叶的用处。1、这时,孩子们又发觉工人叔叔在操场一旁烧树叶,纷纷新奇的跑过去观看,并提出疑问:为什么要烧树叶呢?幼儿:树叶黄了。幼儿:树叶掉下来了。幼儿:树叶太多了。(幼儿七嘴八舌的说着自己的猜想。)

5、师:这么多的回答,哪一个是正确的呢?幼儿:我们问下工人叔叔吧。工人叔叔告知我们:树叶烧成的灰也可以当做肥料,让我们种植的蔬菜长得更好。(幼儿发觉了问题,老师作为一个引导者,引导幼儿主动的探讨问题,培育他们自己解决问题的实力。)2、一个幼儿说:我们把树叶捡来堆在一起让叔叔烧了变成肥料吧。一呼百应,小挚友们都自主的跑去把树叶捡来堆在一起,等待马叔叔有空来烧。小结:捡树叶的活动既满意了幼儿的新奇心,又激发了他们助人为乐的行为,同时孩子们在捡树叶的过程中练习了弯腰,侧身,向前伸等动作,发展了幼儿动作的协调性。四、生成问题老师提问:现在不是冬天,为什么树叶要黄,还要掉落呢?幼儿:、小结:提出这个问题,孩

6、子们一下子不知道怎么回答,于是我激励孩子们他们带着问题去找寻答案,这个活动留作下一次的生成内容。五、活动结束幼儿:老师,我的手脏了。幼儿:老师的脸都是脏兮兮的,哈哈哈师:那我们给堆成堆的落叶再见,回去洗手吧。小结:捡完树叶后,孩子们都成了脏小孩,在嘻嘻哈哈的笑声中走向盥洗室,我们的活动也自然的告一段落。活动反思:此次好玩的树叶”活动的开展纯属意外,是幼儿的爱好促使孩子们自主绽开的一个生成活动。通过此次教化活动的进行,我有以下几点反思:1、有效的教化活动要以幼儿的爱好须要为基础。俗话说,爱好是最好的老师,没有爱好就没有教化。在此次活动中,美妙的落叶环境激发了孩子的爱好,使他们产生了想玩的愿望,这

7、是本次活动胜利的主要缘由。2、此次活动可以用简洁、有效、好玩、整合来小结。简洁:充分利用了幼儿园的落叶资源以及幼儿已有的种植阅历。没有花费时间来打算教学具。有效:孩子们在活动中熬炼了跳动实力,跑的实力,身体协调实力,创建实力,语言表达实力,还知道了树叶可以再生做成肥料。好玩:从孩子们从头到尾的笑脸、笑声中我也体验到了他们带我玩树叶的乐趣。整合:运动智能、运动实力的提高,以及语言表达实力的丰富,都在此次活动中有所体现。3、老师要发挥支持者、合作者和引导者的作用。当孩子们自发的玩起树叶时,老师没有硬性的要求他们停止,而是放任他们并和他们一起玩耍,老师是一位支持者、合作者;当孩子们玩嬉戏时,老师适时的引导让孩子在嬉戏情景中熬炼了动作、发展了语言和想象力,充分发挥了老师引导者的作用。4、此次活动让我懂得,教化无处不在,今后我会敏感地抓住教化契机,在自然的情景中进行润物无声的教化,促进孩子的主动主动地发展。

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