支教教师代表在支教返校交流会上的发言.docx

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1、支教教师代表在支教返校交流会上的发言*的支教生活结束，学校为我们交流回校的老师筹备了交流会，给我们一个机会说说自己的支教故事。老师们的发言各有特色，特别精彩，我把自己的稿子再做梳理，呈现于此。一、我的几点感悟听到老师们讲的在支教学校做过的事情，挑战，历险，温暖最终结果都是成功，我想这应该归功于我们的实验小学，每个人都在实验小学收获了一笔巨大的财富，当我们带着这笔财富走到其他学校时，一切才会变得那么简单，那么顺其自然。我的财富一：语文教学不间断我到实验小学，今年是第*个年头。这些年一直担任语文教学工作，期间也带过科学、道德与法治、书法，在教学中接受了比较前沿的教学思想，如主题阅读教学、思维导图教

2、学、大单元教学，尝试过改变教学方式，如小组合作学习。做过备课组长、教研组长、年级主任，执教的公开课已记不清次数。这样的经历让我不惧怕新领导分派的一切任务，执教公开课、组织教研活动、做总结分析、个人分享对我来说都是轻车熟路。我的财富二：班主任工作时间长*年的教师生涯，*年的班主任工作经验，这是我在实验小学的积淀。虽然农村的家长和县城的不一样，但是凭着我多年的经验，还是和乡村的家长取得了良好的沟通，这两年家校共育的效果还是不错的。在遇到问题时能够不慌不忙，寻找最佳的方式去解决，完全是因为有这些积淀。我的财富三：脱稿发言想当年在实验小学第一次脱稿发言，我也是各种担心还出尽了丑的，可是随着时间的流逝，

3、那已经成为永远的过去，所以在支教学校的汇报会上，我凭借一张图做完近半小时的汇报，可以坦然面对台下的掌声，只因为我在实验小学练过。我的财富四：写作的习惯小的学校人少事少，我们有时间思考但是激情不够，幸好我有写作的习惯,完成简书的365天日更挑战，挑战每月一次的明霞教师成长联盟教者一日接力写作，为自己的生活留下印记，也让我的支教生活丰富起来。所以现在一提起“实验小学”四个字我就会热泪盈眶，我感恩十几年来实验小学带给我的成长，感恩我的领导给我的这笔历练的财富，感恩同事们十几年来帮助我的点点滴滴。再次回到这里，就像一个独自在外打拼两年的孩子回到母亲的怀抱，激动的心情难以言表。二、我的支教故事前两天我去

4、支教学校值班，在学校里碰到了靳校长，她跟我说：“两年时间怎么过得这么快，真是舍不得你们走。”当时我们在走廊里说话，恰好一位小同事走过去，她就插了一句：“你看孩子该上一年级了，你又走了，不能先把自己孩子教了啊？”虽然是句玩笑话，但是我觉得这是领导和同事对我的信任，证明我这两年来的工作做得还不错，也算是给自己交了份比较满意的答卷。班级文化，卫生先行我在*镇*小学北校区连续两年带一年级，做班主任。第一年班里*人，第二年*人，一年级三个班里我的班人最多。一年级跟别的年级不太一样，整个上学期我不让学生打扫卫生，他们只负责扔的时候扔到垃圾桶，离开座位时捡干净，其他的都是我自己动手。我每天早晨七点从家出发，

5、到学校大约是*:*,先把办公室里收拾一下，然后就进教室打扫卫生，一般是先扫一遍地，扫去教室地面上的碎渣；再拖一遍，清理看不见的灰尘，然后打开窗户和电扇，再把桌凳、窗台、黑板等所有能擦的地方擦干净，*:*准时迎接孩子们进教室。如果哪天值班的话，我的行动还要提前十分钟。我第一次进教室时，里面桌凳乱成一团，学生也不听指挥。前两节课我没讲课，就是打扫卫生，排列桌凳，定班规讲纪律。我用了一周的时间，把教室内外彻底清理干净。没想到第二年换了教室，把这些程序又走了一遍。当然，我每天那么早去教室，不仅仅是为了打扫卫生，我要迎接学生进教室。因为学生进教室时，如果班主任在里面，他们会比较乖，没有大声说话的，没有乱

6、跑乱跳的，安全隐患就降低了，为了最大限度保证学生的安全，我必须得盯紧。卫生是一年级班主任工作中最简单的一项，谁都会做，但不是谁都去做，每天如此，就会看到坚持的意义。教室文化：我带孩子们做上学期末临近期末的时候，宋楼镇中心小学北校区举办了一次全县的观摩会，当时因为我在整个活动当中没有见到牟校长，发微信问她有没有去，她说去了，可是我没有见到，所以我挺遗憾的说了一句“等了半个月，错过*秒。”可能我正在上书法课，到场人很多，所以没有注意到。牟校长给我回复的是“准备半个月，精彩*秒。”其实，其他班级应该是用半个月的时间准备的，我不是，教室卫生无死角，这个我一直敢保证，我的教室文化以思维导图为主要形式来展

7、示，都是学生作品，每月更换一次，每次都有最新主题，我只负责总体设计。可以说观摩会我没怎么准备，也可以说我一直在准备。我的教室文化，一直是我带孩子们来做，不用家长帮忙，给孩子们满满的成就感。教室文化是给学生看的，我的任务只是“带”他们去做，他们做和不做，结果会大不一样。运动会：孩子们带我玩去年的运动会，我们一年级的比赛项目是踢小足球接力，男、女生两组比赛，每组*个人，这*个同学需要依次把球从起点踢到终点，在终点围着一个塑料桩转一圈儿，然后把球踢回来。可是在比赛之前哨子即将吹响的一刻，我才发现人家另外两个班塑料桩旁边都站着人，可我不知道是干嘛的。我一想，人家有咱也得有啊，我就让我们班的一个小女孩儿

8、站到那里去，不过她也不知道是干嘛去的，就在那儿一直站着。后来有一位同事跟我开玩笑：“娟儿姐，你连规则都不知道，还比什么赛呀？正当我不知所措时，我班的数学老师站到了那里，她来辅助可比学生强多了，当然另外两个班的搭档也很快换掉了学生。于是三个班主任负责指挥，三个搭班老师负责截球，学生在中间踢，起点还有各班的啦啦队,老师和学生玩在起，为自己的班级呐喊加油，那才叫玩得嗨。那次我班得了第一名，确实是是来之不易，我嗓子都喊哑了，搭档的脚也踢疼了，不过大家玩得很开心，我突然明白，教一个班的老师才是真正的一家人，省去了语言甚至眼神交流的合作，这默契程度也没谁了。当把自己真正融入孩子中时，我们就会收获孩子的快乐。两年的支教生活中，接受了不少同事的帮助，顺利完成了各项任务。我感受到乡村教师的不易，也感受到乡村孩子的不易，更感受到实验小学的强大。何其有幸，工作在实验小学！今后，我将继续积淀力量，散发光芒，扎实走好人生的每一步！