牛津译林版（2020） 选择性必修第四册 Unit 2 Understanding each other Extended reading教案.docx

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1、牛津译林版(2023)选择性必修第四册Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教材分析：本节课的教材来自牛津译林版(2023)选择性必修第四册Unit2UnderstandingeachotherExtendedreadingo这一课程主要介绍了不同文化背景下人们相互理解和沟通的重要性,并探讨了如何建立跨文化交流的有效方式。教学目标：1 .知识目标：通过学习本课时，学生能够了解跨文化交流的重要性，掌握关于文化差异和沟通技巧方面的相关知识。2 .能力目标：培养学生的跨文化交流能力，包括对不同文化背景的尊重和理解，以及运用适当的沟通策略进行交流和协作的能

2、力。3 .情感目标：培养学生的开放思维和包容心态，增强他们的文化自信心，培养对不同文化的兴趣和好奇心。教学重点:1 .了解不同文化背景下人们相互理解和沟通的重要性。2 .掌握一些跨文化交流的技巧和策略，如尊重他人文化差异、避免偏见和刻板印象等。教学难点：1 .学生在接触不同文化时可能存在的偏见和刻板印象。2 .如何引导学生培养对不同文化的兴趣和好奇心。学情分析：学生为高二学生，具备一定的英语基础，但对于文化差异和跨文化交流的理解可能有限。他们在平时学习中较少接触到国际交流和文化差异的话题，因此可能对此部分知识缺乏相关的背景知识和兴趣。教学策略：1 .激发学生的兴趣：通过引入真实的跨文化交流案例

3、、视频片段等形式，引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。2 .提供实践机会：设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中感受和尝试跨文化交流的技巧。3 .引导思考和反思：通过提问、讨论等方式，引导学生思考不同文化背景下的交流问题，培养他们的批判性思维和自主学习能力。教学方法：1情境导入法：通过展示跨文化交流的真实案例和视频片段,引发学生的思考和讨论。4 .合作学习法：通过小组讨论、合作活动等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。5 .任务型教学法：设计一系列任务，使学生在完成任务的过程中逐步掌握跨文化交流的技巧和策略。教学过程如下：导入环节（约5分钟）：教学内容：本节课的导入环节

4、旨在引导学生对“理解彼此”这一主题进行思考，并激发学生的学习兴趣。教学活动：教师可以在黑板上写出Understandingeachother”这一主题，然后提出一些问题，如“为什么理解彼此很重要？”、“你是如何理解他人的？”等等。学生可以自由发表自己的想法和观点，并与同学们进行交流和讨论。课堂互动（约35分钟）：教学内容：本节课的课堂互动环节主要围绕阅读材料展开，帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学活动：1 .预测猜测：教师可以先给学生展示阅读材料的题目和图片,让学生猜测文章的内容和主题。然后，学生可以结合自己的阅读经验和背景知识，提出一些预测和猜测。2 .全课阅读：学生开始阅读全文，并在阅

5、读过程中做简单的标记，如圈画关键词和重要句子。3 .小组合作讨论：学生分小组进行讨论，回答教师提出的问题，如“文章的主题是什么？”、”文章讲述了哪些具体情境和案例？”等等。同时，学生也可以分享他们的阅读理解和自己的看法。4 .全课分享分享：每个小组选出一名代表，向全班分享他们的讨论结果。学生可以结合自己的观点和体会，进行互动和补充。5 .词汇拓展：教师可以帮助学生掌握一些新的词汇和短语,在课堂上进行解释和示范，并鼓励学生进行举一反三的拓展。结束环节（约5分钟）：教学内容：本节课的结束环节旨在对学生的学习进行总结和回顾，并展望下一步的学习内容。教学活动：教师可以就本节课的主要内容和学生们的学习过

6、程进行总结，并鼓励学生发表自己的观点和感想。同时，教师还可以提醒学生预习下一课的内容，并布置适当的作业。课堂练习题：1 .根据短文内容，选择正确的答案。Whydopeop1ehavedifferentwaysofshowingpo1iteness?Accordingtothepassage,whichofthefo11owingisNOTareason?A. Socia1customsandtraditions.B. Differentva1uesandbe1iefs.C. Different1anguagesanddia1ects.D.Different1eve1sofeducation.答

7、案：D讲解：根据短文内容，人们展示礼貌的不同方式可以归因于社会风俗和传统、不同的价值观和信仰以及不同的语言和方言。与教育水平无关，因此不是一个原因。2 .根据短文内容，判断正(T)误(F)。InmanyWesterncountries,peop1eusua11ygreeteachotherbyshakinghands.答案：T讲解：根据短文内容，在许多西方国家，人们通常用握手来互相问候，这句陈述是正确的。3 .根据短文内容，回答问题。Howcanunderstandingcu1tura1differenceshe1pus?答案：Understandingcu1tura1differencesc

8、anhe1puscommunicateandinteractwithpeop1efromdifferentcu1turesmoreeffective1y.Ita11owsustoavoidmisunderstandingsandconf1icts,andpromotesmutua1respectandunderstanding.讲解：根据短文内容，了解不同文化差异可以帮助我们更有效地与来自不同文化背景的人进行交流和互动。这样可以避免误解和冲突，并促进相互尊重和理解。教学反思：在本节课的教学中，我注意到学生在阅读理解方面的能力还有待提高。在讲解短文之前，我应该先引导他们了解一些相关词汇和表达方式，以便更好地理解和消化课文内容。另外，在课后练习上，我可以增加一些开放性问题，让学生进行更深入的思考和讨论。这样可以激发学生的主动学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。总的来说，这节课我在教学内容的选择上是合适的，但是在教学方法上还有些不足。我将会参考学生的反馈，改进我的教学策略，提高学生的学习效果。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的阅读能力和思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。