个人专题：幼儿园绘本教学的策略研究.doc

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1、个人专题幼儿园绘本教学的策略研究 孙莹莹一、 情况分析： 我园已经开展绘本教学一年多，大多数教师由于对绘本教学目标不明确，因此将绘本教学变成故事教学，如个别教师边出示多媒体课件，边讲述图意，然后提问故事内容。有些教师一张一张地出示多媒体课件，然后进行提问。在选择绘本时，很多教师受功利思想驱动，以教化为主要取向，把绘本作为说教的工具来使用，忽视了绘本本身的娱乐性和文学价值。这种急功近利的价值取向，使孩子对书和故事失去了兴趣。在选择绘本时，还存在注重外在形式，对内涵缺乏思考的价值取向偏差。或是注重内容，忽略审美。在绘本教学中，课件往往起到活跃气氛和增强课堂故事形象性作用，只是提高幼儿对阅读的兴趣，

2、并不占据教学的主导地位。但是目前不少幼儿园在实行绘本教学的时候，使用课件来完全代替教师的讲解，教师在幼儿园的教学中开始充当配角，甚至幼儿在绘本教学中连课本都不曾打开，这一堂课就结束了。二、 研究时间：20xx年2月-20xx年6月 三、 研究方法：1. 行动研究法：根据课题方案实施研究，针对一个绘本教学，多个老师进行探讨。在实践中探讨出适合幼儿的教学方法和策略和优秀教案。2. 经验总结法：老师们在绘本教学的实践中探讨出不同的教学经验进行总结和分享。3. 文献法：搜集、查找、总结出不同的文献，并进行整理和利用。四、 研究目标：1.明确绘本教学的目标在对幼儿园儿童进行绘本教学时，要明确绘本教学的目

3、标，即培养幼儿的阅读兴趣，使幼儿掌握阅读本领、养成良好的阅读习惯，同时，还要在绘本教学中培养幼儿的阅读技能，让幼儿自己学会反复思考。2.选择符合幼儿年龄特点的绘本为幼儿选择绘本，首先要考虑幼儿的年龄特点，幼儿不同年龄阶段，生长发育和智力发展方面有不同的特点，对阅读的兴趣和理解能力、认知能力也不同。3.灵活地实施教学对于幼儿园的绘本教学，教师对于教学课件的设置要灵活且有针对性，对于课前的导读也可改成疑问或提问的方式，这些都会增强幼儿的阅读能力与思考能力，也会提升幼儿的阅读速度。对于绘本教学中多媒体课件的应用，教师应该将其与教学方式结合，提升课堂的知识转化率，使幼儿有一个更好的学习环境。五、研究步

4、骤 1、准备阶段：（20xx年2月20xx年3月） （1）学习纲要，进一步掌握相关理论，正确深入理解幼儿园语言教育的目标、内容与要求。 （2）收集各种幼儿绘本书籍、布置好园内的阅览室、教室中的图书角区域。 （3）整理绘本教学优质课教案。2、实施阶段：（20xx年3月20xx年6月） （1）学习正确的绘本教学理论知识。（2）开展绘本教学活动，共同探讨明确绘本教学的目标。（3）在活动时间中选择符合幼儿年龄特点、幼儿喜欢的绘本故事。3、总结阶段：（20xx年6月20xx年7月） （1）对教师的绘本教学行为、思考方式进行观察，反思教师绘本教学能力的成长与需要改进完善的地方。 （2）选择、整理适合幼儿的绘本。六、预期成果：（1）撰写“关于促进幼儿园绘本教学的策略”论文。（2）汇编优秀绘本教学的教案。