课程游戏化案例今天我来做警察.docx

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1、小一班课程游戏化案例：今天我来做警察游戏背景幼儿园教育指导纲要中指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的相互作用中得到发展。”小班年龄段幼儿，在骑小车游戏中不断探索，从最初的独自骑车、骑车比赛到骑车载人、骑车运物。幼儿的骑行游戏不断丰富，在游戏中获得了多方面能力的发展。游戏实录案例1：我不想骑小车体育户外活动的时候，孩子们都选择了自己想要骑的小车，开始了骑车之旅。而周瑾睿站在原地和我说“我不想骑小车”“今天我来指挥交通”，于是他站在操场的中间，两只手学着小警察的样子，对着大家挥舞着。小一班的小朋友也都听着小警察的指挥，进行通畅的骑行。在周瑾睿的指

2、挥下，很多小车都没有碰撞在一起。突然张云皓和陈询的小车即将碰到了一起，周瑾睿走过来挥动着手臂说“你往后退，不能再前进了”，对着陈询说“你拐个弯，不然你们俩就要碰到一起了”，张云皓和陈询也认同小警察的说法，两个人都按照周瑾睿说的做，最后小警察也成功的梳理了这次“交通堵塞”。教师发现游戏活动中，小班幼儿角色游戏是一种重要的游戏形式，它可以帮助孩子们发展他们的社交技能、想象力和创造力。这种游戏通常涉及扮演不同的角色，使孩子们能够模仿成年人的行为和活动，从而更好地理解社会和自己的环境。他们通常在游戏中会选择自己喜欢的角色，例如爸爸妈妈，医生，护士，警察，服务员等。这些角色可以激发他们的想象力，使他们更容易进入游戏，从而更好地体验游戏带来的快乐。他们喜欢和其他孩子一起玩耍，共同探索游戏的世界。这种互动可以帮助他们学习如何与他人相处，如何分享和合作。教师也应该给予孩子们足够的自由度和支持，让他们自主探索和体验游戏。