音乐说课9 融入江西风土人情资料包 音乐组 王静.docx

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1、江西十篇教案结合江西风土人情一、人教版小学音乐二年级下册山谷回音真好听教材分析：山谷回音真好听选自人民教育出版社二年级下册第一单元到郊外去中的歌曲。回声这一自然现象，对于二年级的孩子们来说是神秘的。歌曲就以孩子们好奇心的角度着手，用简洁、朴实的音乐语言，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。特别是歌曲的第三、四乐句中更表现出回声的音响效果。本教学设计以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨本课采用了情景导入，并结合了江西的旅游景点，激发学生的学习兴趣。上课之初多媒体播放上饶

2、灵山大峡谷的风景图片，以及白然中的各种声音的音频资料，学生通过欣赏,仿佛置身在美丽的山谷中。我会顺势引导：“同学们游玩了灵山大峡谷，谁能告诉老师，在山谷中你们听到了哪些声音？这些声音与我们平时的声音有什么不同呢？ ”通过提问的方式引导学生积极动脑思考，提高思维能力，并把学生的注意力吸引到本课教学当中，引出本课的课题山谷回音真好听。二、人教版小学音乐三年级上册红星歌红星歌是人教版小学音乐教科书三年级上册第六单元的歌曲。这是一首朝气蓬勃、雄壮有力又带有抒情性的并具有进行曲风格的儿童歌曲，该歌曲是电影闪闪红星的主题曲，旋律规整、节奏鲜明、强弱分明，歌曲开头呈现的两个乐句坚定而有力，唱出了对红星的赞美

3、，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。本课以位于江西省于都县的中央红军长征出发地旧址的图片作为课前导入，带领学生重温“举世闻名的二万五千里长征”事迹，激发学生的爱国主义精神。上课之初，多媒体播放中央红军长征出发地旧址的图片，并配以江西民歌十送红军，学生在欣赏的同时向学生介绍红军长城的故事，逐渐引出今天所要学唱的红军歌曲红星歌在学唱歌曲之后，我会为学生播放江西民歌红星照我去战斗，这首歌曲是电影闪闪红星中的插曲，引导学生将此歌曲与本课所学唱的歌曲红星歌进行对比分析，并提出问题：“这两首歌曲的情绪与风格有什么异同？ ”，引导学生以小组的形式进行讨论分析,并推举小组代表进行作答，我会对学生的回答

4、给予评价，并进行总结。三、人教版小学音乐四年级下册唱脸谱唱脸谱是人教版小学音乐四年级下册第四单元学习曲中的一首欣赏歌曲，体裁为戏歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。全曲用京剧曲调谱写而成，主题旋律包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足，惟妙惟肖地勾画出一张张美佳佳的脸谱，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。教学目标：根据新课标和我对教材.、学情的了解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：情感目标：通过学唱唱脸谱，学生了解中国国粹

5、与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。能力目标：通过小组合作学习（分角色演唱主题、交流戏曲知识、画脸谱），培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。知识目标：了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。本单元的主要内容就是学戏曲，在知识拓展环节为了拓宽学生的文化视野，因此我会结合江江西十篇教案结合江西风土人情一、人教版小学音乐二年级下册山谷回音真好听教材分析：山谷回音真好听选自人民教育出版社二年级下册第一单元到郊外去中的歌曲。回声这一自然现象，对于二年级的孩子们来说是神秘的。歌曲就以孩

6、子们好奇心的角度着手，用简洁、朴实的音乐语言，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。特别是歌曲的第三、四乐句中更表现出回声的音响效果。本教学设计以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨本课采用了情景导入，并结合了江西的旅游景点，激发学生的学习兴趣。上课之初多媒体播放上饶灵山大峡谷的风景图片，以及白然中的各种声音的音频资料，学生通过欣赏,仿佛置身在美丽的山谷中。我会顺势引导：“同学们游玩了灵山大峡谷，谁能告诉老师，在山谷中你们听到了哪些声音？这些声音与我们平时的声音有什么不同

7、呢？ ”通过提问的方式引导学生积极动脑思考，提高思维能力，并把学生的注意力吸引到本课教学当中，引出本课的课题山谷回音真好听。二、人教版小学音乐三年级上册红星歌红星歌是人教版小学音乐教科书三年级上册第六单元的歌曲。这是一首朝气蓬勃、雄壮有力又带有抒情性的并具有进行曲风格的儿童歌曲，该歌曲是电影闪闪红星的主题曲，旋律规整、节奏鲜明、强弱分明，歌曲开头呈现的两个乐句坚定而有力，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。本课以位于江西省于都县的中央红军长征出发地旧址的图片作为课前导入，带领学生重温“举世闻名的二万五千里长征”事迹，激发学生的爱国主义精神。上课之初，多媒体播放中央红军

8、长征出发地旧址的图片，并配以江西民歌十送红军，学生在欣赏的同时向学生介绍红军长城的故事，逐渐引出今天所要学唱的红军歌曲红星歌在学唱歌曲之后，我会为学生播放江西民歌红星照我去战斗，这首歌曲是电影闪闪红星中的插曲，引导学生将此歌曲与本课所学唱的歌曲红星歌进行对比分析，并提出问题：“这两首歌曲的情绪与风格有什么异同？ ”，引导学生以小组的形式进行讨论分析,并推举小组代表进行作答，我会对学生的回答给予评价，并进行总结。三、人教版小学音乐四年级下册唱脸谱唱脸谱是人教版小学音乐四年级下册第四单元学习曲中的一首欣赏歌曲，体裁为戏歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它

9、既是流行歌曲，又是京剧唱段。全曲用京剧曲调谱写而成，主题旋律包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足，惟妙惟肖地勾画出一张张美佳佳的脸谱，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。教学目标：根据新课标和我对教材.、学情的了解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：情感目标：通过学唱唱脸谱，学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。能力目标：通过小组合作学习（分角色演唱主题、交流戏曲知识、画脸谱），培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。知识

10、目标：了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。本单元的主要内容就是学戏曲，在知识拓展环节为了拓宽学生的文化视野，因此我会结合江过程与方法目标：通过各种学习方式理解音乐，提高学生对歌曲的处理能力，挖掘音乐内容。知识与能力目标：以真挚、热烈的情感演唱歌曲爱的奉献，能唱出歌曲在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达等的区别。教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱爱的奉献，体会歌曲所传递出来的“爱”。教学难点：引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，以及演唱时歌曲情感的把握。爱心导入：上课之初，我会为学生讲述：“吉安特殊教育学校教师“以

11、爱育残”事迹纪实。由于特殊教育学校老师们的细心呵护和辛勤培养，让一个个残疾儿童的家庭从灰暗的生活中看到了阳光；让残疾儿童的家长从苦闷中露出了欢笑；在这群特殊的孩子们残缺的天空中抹上了道道霞光；让一个个残疾孩子鼓满了生命的风帆。尽管这些残疾孩子的人生花季姗姗来迟,但在特校教师心血的浇灌下，照样放射出绚丽的光彩！ ”通过课前这个故事的讲诉，学生深入感受我们的生活中、我们的身边充满了爱。并引出本课的内容爱的奉献六、人教版初中音乐七年级上册金色的秋本节课是人教版音乐教材七年级上册第三单元金色的秋天第一课时，本课为欣赏课,歌曲为F大调，4/4拍，作品是由小提琴和钢琴演奏的，主要描写了秋天的美丽景色。本单

12、元根据秋天的季节特点，围绕课程标准中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求，通过开展欣赏，唱歌，吹奏竖笛，配乐诗朗诵等丰富的教学活动，集中体现文化艺术多员化的特点，使学生在丰富多样的课堂教学活动中不仅体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、关照中，了解其学科特征及相关关系。上课之初，为了给学生营造秋天的气氛，因此，我会通过多媒体播放一些“中国最美丽的乡村一一婺源”的秋景图，图片中所描绘的内容是晨曦中的婺源：“火红的枫树远远超过村里的屋顶，黑瓦白墙的“玩具屋子”被清晨的雾气和美丽的枫树所笼罩”学生通过欣赏婺源的秋景图，用心灵去感

13、受美好秋色。并为本节课欣赏作品金色的秋天做良好的铺垫。欣赏完婺源的秋景图之后，我会引导学生思考问题：“说一说你们心目中的秋天是什么样子的？ ”通过图片导入的方式，不仅能够吸引学生的注意力、激发学习兴趣，同时能够为学生创设情景，将学生带入到美丽的秋景中去，并引出新课美丽的秋天。七、人教版中学音乐八年级上册沂蒙山小调教学目标：情感目标：欣赏并学唱歌曲，增强学生对民歌的学习兴趣，并感受歌曲中热爱家乡的感情。能力目标：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化，培养音准意识。知识目标：指导学生用优美抒情的声音，有感情的演唱歌曲，初步了解

14、“鱼咬尾”的创作手法。教学重点：欣赏歌曲，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用，学生能够有知识与能力目标：以真挚、热烈的情感演唱歌曲爱的奉献，能唱出歌曲在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达等的区别。教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱爱的奉献，体会歌曲所传递出来的“爱”。教学难点：引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，以及演唱时歌曲情感的把握。爱心导入：上课之初，我会为学生讲述：“吉安特殊教育学校教师“以爱育残”事迹纪实。由于特殊教育学校老师们的细心呵护和辛勤培养，让一个个残疾儿童的家庭从灰暗的生活中看到了阳光；让残疾儿童的家长从苦闷中露出了欢笑；在这群特殊的孩子们残

15、缺的天空中抹上了道道霞光；让一个个残疾孩子鼓满了生命的风帆。尽管这些残疾孩子的人生花季姗姗来迟,但在特校教师心血的浇灌下，照样放射出绚丽的光彩！ ”通过课前这个故事的讲诉，学生深入感受我们的生活中、我们的身边充满了爱。并引出本课的内容爱的奉献六、人教版初中音乐七年级上册金色的秋本节课是人教版音乐教材七年级上册第三单元金色的秋天第一课时，本课为欣赏课,歌曲为F大调，4/4拍，作品是由小提琴和钢琴演奏的，主要描写了秋天的美丽景色。本单元根据秋天的季节特点，围绕课程标准中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求，通过开展欣赏，唱歌，吹奏竖笛，配乐诗朗诵等丰富的教学活动，集中体现文化艺术多员化的特点，使学生在丰富多样的课堂教学活动中不仅体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、关照中，了解其学科特征及相关关系。上课之初，为了给学生营造秋天的气氛，因此，我