中学教学常规管理规定.docx

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1、XXXX中学教学常规管理规定为全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人根本任务,加强教学管理，规范办学行为，有效提高教学质量，全面推进素质教育，引领学校内涵发展，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特修订xxxx中学教学常规管理规定,请遵照执行。一、教学计划和总结各年级组、教研组及每位教师均应根据学校相关要求并结合自己的工作，按照要求在学期初制定工作计划，学期末完成工作总结。工作总结应对照计划，结合完成情况和质量，进行反思，写出书面总结。年级组、教研组的计划和总结在规定时间内交教导处存档。教师的学科计划和总结在规定时间内交教研组长，教研组长收齐后交教导处。二、备课备课是整个教学活动的前提和基础，

2、要求教师应做到：1 .备课坚持五备。(1)备课标，即认真钻研课程标准，明确核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的要求。(2)备教材，即反复研读教材，吃透教材内容，明确教材知识体系、重点、难点等，明确章节（单元）课时安排。（3）备学生，即认真分析学生年龄特征、学习基础、思想状况和接受能力。（4）备实验，即演示实验、学生实验需要哪些器材，通过实验揭示什么现象及规律。（5）备教法，即选择最佳的教学方法，引导学生创造性地探究知识，不仅使学生学会，更要使学生会学，尤其注重学生各种素质的开发培养。2 .教案规范完整。（1）教案时间要求：每学期开学前必须备好至少两周的课，平时应超前备好一周的课。学校每学期

3、在开学、期中、期末以集中或抽查的方式检查教案，将检查情况向全体教师通报，并计入教师业务档案。（2）教案内容要求：计划清晰，有教学进度推进计划（备课本扉页有计划表），以课时为单位编写教案。要素齐全，课题明确，教学目标聚焦必备知识、关键能力、学科素养，重点、难点突出，教学方法得当，教学过程清晰（包括实验步骤和方法），作业设计合理，板书设计简洁美观，课后反思切中要害。（3）教案书写要求：书写工整、条理清楚、形式规范、重点突出。新进教师（调入我校工作未满三年）和年轻教师（35岁以下）必须写出详案，跨年级、跨学科的教师必须分别有教案，严禁无教案上课，不能用旧教案上课。高三初三教师必须使用手写教案。使用打

4、印教案的老师必须有批注痕迹和手写的教学反思，严禁出现照搬照抄网上教案，一旦发现视为无教案上课，并计入教师档案。3 .集体备课组：具备条件的年级可以按学科组备课，三人及以上设组长一人。坚持每月至少两次集体备课，统一教学思想、统一重难点要求、统一进度安排、统一考试安排，并写好集体备课记录。4 .直播班备课：直播班教师必须参加成都七中集体备课,并依据七中安排形成适合本校学生的教案，并要求同步记录课堂中反馈的问题以便课后及时处理解决。三、上课课堂教学是教学工作的中心环节，是教学活动的主阵地,全体教师都必须向课堂要质量，做到：1 .课前准备：熟悉教案，预作实验，准备齐教具和器材，上课铃结束前进入教室，组

5、织学生做好课前准备，做好静息或预习，进行人数清点，确保安全。2 .组织上课：教师、学生互致问候后，使课堂安静、学生注意力集中。上课迟到学生应在教室门口立正，经教师同意后方能进入教室上课。3 .课堂教学(1)学生纪律要求：学生坐姿端正，听课专心，积极思考，适当笔记，勇于发言，课堂秩序活泼而不混乱，学生主动积极而不浮躁。(2)教师常规要求：准备充分，上课途中不随意离开教室。精神饱满，富有情感，教态自然亲切，原则上不坐着上课。衣着整洁端庄，不穿奇装异服，不穿拖鞋上课，着装配饰要符合教师身份。严于律己，不在校园吸烟，上课不得接打电话，不看手机，不做其他与课堂教学无关的事情。认真履职，严格按照课表上课，

6、严禁私自换课，或擅自将正课改成自习课，课堂中不闲聊与课堂知识无关的内容，不传播不利于学生健康成长的知识内容。注意安全，及时有效处理意外情况的发生。尊重学生人格，保护学生学习积极性，不得讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不得随意将学生赶出教室。(3)课堂教学要求：教师要按照确定的教学目标施教，把握好教学的内容和深难度，突出重点，抓住关键，突破难点，不出现知识性错误。课堂上积极调动学生参与，充分发挥学生的主体作用。根据情况选择最佳教法，结合我校先学后教当堂训练、小组合作学习等教学模式开展教学活动，严禁满堂灌、“放敞羊”。尊重学生个体差异，注意因材施教，根据学生学习能力分层教学，分层作业，分层辅导。教

7、学的各个环节层次清晰、主次分明、衔接自然、时间分配得当，按时完成教学任务，不拖堂、严禁提前下课。4 .全校使用普通话教学要求口头表达规范，朗读领读有示范性，语言准确生动，富有逻辑性、情感性。5 .板书板书设计合理，板书、板画工整、正确。实验演示动作规范，教具设备使用正确熟练，具有可视性和直观性，课堂教学效果显著。6 .课后及时进行总结，写好教学反思，不断改进教学方法，提高课堂教学效益。7 .调课教师必须严格按照学校课表上课，不得私自调课或旷课。教师外出教研会需要调课必须将书面调课单交教导处审批，并提前告知学生。因病因事需要请假的，需要提前将相关领导签好字的书面假条交教导处主任，并在假条上备注是

8、否已经自行调课，如果需要教导处安排代课的要提前告知。四、布置与批改作业。作业是学生巩固知识，形成能力，教师检查效果，收集教学信息的主要手段。要求教师作到：1按课程标准的要求，结合学生实际，精心设计、选择练习题，合理布置作业。8 .作业的题量、难易要适度，原则以中等生为主，适当照顾优生和差生。9 .布置作业要提出明确要求，规定时间完成，对不交作业、作业马虎或抄袭作业的学生要进行教育并要求补做、重做作业。10 批改作业要求：学生作业教师要全批全改，不得要求学生自批自改，严禁给家长布置作业或者变相布置作业。每次作业批改要有日期，学生做错的作业，教师要划出错误之处，并要求订正，严禁一篇作业一个大勾。作

9、文批改每学期合计不少于8次。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。同时，充分利用作业和作业批改，与学生进行情感交流。批改作业要及时，以不影响下一节教学任务为前提。11 各学科布置的课外作业的次数：高中考科目，每天课后有适量作业，非高中考科目，作业尽量在课内完成。初中平均每天书面作业不超过90分钟。根据学生学习情况，分层布置作业。12 评讲作业要针对学生的疑难点有的放矢，反对只念答案不作分析或墙上粘贴答案的做法。13 经过批准订购的辅导训练资料或检测卷，必须有使用的检查批改痕迹，不允许学生期末时剩余没有使用的完整资料。14 教导处利用半期和期末进行专项检查，其余时间抽查。对于作业批

10、改不到位的，将记入教师业务档案和教学实绩考核，多次出现的报请学校讨论处理。五早、晚自习辅导辅导是课堂教学的补充，是因材施教的极好机会，也是培养学生学习方法的重要途径，教师要充分利用时间对学生进行认真负责的学习辅导。1早自习早自习原则上只安排语文、英语两门学科。早自习要求学生高声朗读，有精气神。教导处、教科室每天负责对早读课进行检查。15 晚自习晚自习由年级组根据实际情况协调安排，晚自习时间教师必须在班在岗，不能2、3节晚自习回办公室。晚自习原则上只有第1节课可以讲课，其余时间留给学生充分复习、思考、消化。3.课后辅导辅导要有计划，有目的、抓重点、讲方法。辅导方式可以是集体答疑、知识串讲、方法点

11、拨、个别辅导、指导自学等，不提倡以讲课形式代替辅导。教师必须按照安排准时到班辅导，不迟到、不早退、不中途离开教室，晚自习结束后，辅导教师负责督促学生关好教室电灯、电扇和门窗。辅导教师要注意清点学生人数，发现有无故不到者，要做记载并及时报告班主任或德育处，要严格课堂纪律，并妥善处理某些突发情况。六、课外活动课外活动是拓宽学生知识，培养能力的重要环节，是进行素质教育的内容之一，教师要认真组织学生参加课外活动。1、课外活动在年级组、教研组的协调安排下进行，年级组长、教研组长负责课外活动的组织落实工作，每学期初两周内交活动计划，活动计划包括时间、地点、内容、负责教师及参加人员等，每次活动交活动报表，期

12、末交活动小结。2、以年级组或教研组为单位组织课外活动小组开展丰富多彩、健康向上、益智有趣、发展学生特长的活动。3、对课题研究活动，教师要有完整的课题研究方案和实施过程的记录，相关师生应写出该项课题的研究报告。4、负责教师在课外活动的过程中要做好学生的组织工作，认真清点人数，注意安全，及时有效处理某些突发事件。活动结束后要填写活动记录，要求内容具体、详实。七、成绩考核与评定组织考试是教学的重要环节，是检验学生学习效果和教师教学效果的重要手段，也是评价教师工作的依据之一。因此教师必须组织好各种形式的考试与成绩评定。1、考试分单元检测、月考、模拟考试、期中考试、期末考试、补考等，主要以期中和期末考试

13、为学生成绩依据。2、平时单元检测由任课教师按教学进度根据需要随堂安排进行；月考由年级组组织实施；期中考试和期末考试由学校统一组织进行。3、任课教师均有拟定试题的职责，命制试题应与同年级、同学科教师集体研究，在统一意见的基础上按要求制卷,除单元检测外原则上不允许使用成套试题。命题应结合教学目标、课程标准，注意区分度的把握以及试题的导向性。4、严肃考风考纪，凡重大的考试实行单人单桌，监考教师认真履行监考员职责，严禁作弊，若发现舞弊行为者,监考教师认真填写考场记录，保留证据，交德育处处理，不与学生发生正面冲突。5、教师阅卷要认真仔细，凡同年级、同学科教师人数在二人及以上要实行流水阅卷，作到统一标准、客观公正。阅卷完毕及时统计，并在规定时间内上报成绩。6、各科教师应根据考试成绩进行试卷分析，对于重大考试，各年级组要认真召开质量分析会，全面比较、总结经验、找出差距、发现问题，及时制定补救和改进措施。7、各科教师要认真组织试卷评讲，试卷评讲要有针对性和侧重，反对泛泛而谈和只念答案的做法。