领导在2022年教育系统工作会议上的讲话材料.docx

《领导在2022年教育系统工作会议上的讲话材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领导在2022年教育系统工作会议上的讲话材料.docx（32页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、领导在2022年教育系统工作会议上的讲话材料同志们：在省两会召开之前，今天我们召开一年一度的全省教育系统工作会议。这次会议的主要任务是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体目标，总结经验、凝聚共识、明确方向，研究部署新时代深入实施教育现代化和高教强省战略的新思路、新任务，团结和凝聚更广泛的力量，为办好人民满意教育而努力。首先，我代表省教育厅，向受到表彰的20*年度全省教育工作业绩考核的获奖单位表示热烈祝贺。限于考核的指标内容、方式方法，考核往往很难做到完全客观、全面，只能反映一个地区在某

2、个时候、某些方面的工作成效。因此，获奖的地区纵然要祝贺，其他地区也工作得非常辛苦、很有成效。过去的一年，全省教育系统充分认识人民群众关于接受更多更好教育的新期待，积极推进各级各类教育的改革发展,涌现了许多工作亮点，取得了许多改革突破，收获了许多发展成果。尤其是各地各学校与我们一道，共度时艰、共克难关，冷静、高效地应关于高考英语加权赋分事件，继续推进高考综合改革，维持了教育公平，维持了改革发展稳定的大局。在此，我要向全省教育系统广大干部职工表示衷心的感谢和诚挚的慰问！下面，根据省教育厅领导班子研究讨论的意见，接合我们三大三服务活动的初步成果，我讲几点意见。一、全面认识*教育的新成就新方位去年，我

3、省教育系统砥砺前行、发愤图强，教育事业开启了新篇章，实现了大跨越，走进了新时代。教育普及走在前列。省委、省政府一直高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略位置，先后实施了义务教育“两基、教育强县、教育强省、教育现代化等一系列重大战略，加大教育投入，改善办学条件，扩大教育容量，教育事业实现了快速发展。20*年我省在全国率先基本普及从学前三年到高中段的*年教育，到20*年全省*年教育普及率已达*. *%;学前三年入园率*.*%,高中阶段毛入学率*.*%,基础教育普及程度达到高收入国家水平。19*年至今，普通高校从*所增加到如今的*所，普通本专科在校生数从*. *万人增加到*万人，在读研究生数从*

4、. *万人增加到*.*万人，高等教育毛入学率从*.*%增长到*.*%;普通高考从“千军万马过独木桥到如今录取率持续稳定在*%以o教育公平得到保证。着眼于教育的均衡和公平，在全面发展教育事业的同时，我们更多地把教育资源向薄弱地区、薄弱学校和弱势群体倾斜，实施了教育关于口支援、农村中小学”四项工程:薄弱学校改造、标准化学校建设、农村学前教育补短提升、基础教育重点县提升等重大工程，农村学校和农村教育面貌涣然一新；同时落实外来人员子女就地入学并且参加考试、获得升学等政策，在全省*万人口以上的县（市、区）全部建成特殊学校，率先应用教育券方式确保经济困难学生入学，取消一系列有违公平原则的考试加分、入学优惠

5、政策，教育均衡和教育公平水平有了较大的提升。20*年，我省一切县市区都经过了国家义务教育发展基本均衡县的评估认定，目前全省有*个县（市、区）创建成为教育基本现代化县。我省还经过建设农村书香校园、中小学校改水改厕、改建农村寄宿制学校学生热水沐浴设施、延迟小学生早晨上学时间、开展小学生放学后托管服务等一系列实事、暖心事，努力增强人民群众的获得感。教育质量持续提高。先后实施了教育基本公共服务均等化、富民惠民安民行动计划教育篇等计划，基础教育保持高水平发展态势。到20*年，全省提前一年全面消除义务教育大班额；在20*-20*年全国学生体质健康水平现场抽测中,我省优秀率连续两年名列全国第一；在20*-2

6、0*年全国义务教育质量监测中，我省中小学的学业成绩居全国前列。经过实施职业教育”六项行动计划和中职教育质量提升计划,进一步增强了职业学校的办学实力和招生吸引力。以重点高校、优质暨重点高职院校、一流学科、优势特色专业建设等为抓手，积极推动高等教育提升办学水平。全省已建成*所本科院校、*所高职高专院校，有*所高校、*个学科进入国家双一流，入选学科数全国排名第*;有*个学科（其中*大学*个）进入全球ESI （基本科学指标数据库）排名前*%,数量列全国第*位。20*20*年，我省高校主持获得国家科技三大奖共*项，占全省获奖总数的*.*%,高校成为我省科技创新的重要源泉。向社会的教育培训服务不断拓展,各

7、类院校年度培训规模已达到*万人次以上，有力地促进了城乡劳动力就业能力和职业素质的提升。积极推广应用现代化教育技术，20*-20*年，我省教育信息化综合发展指数连续两年居全国首位。教育改革从未停步。我省教育事业发展成就，无不得益于全省教育人推进各项教育改革的勇气、担当和实践。我们开展了基础教育课程改革，从19*年开始就在绍兴柯桥开展以基础教育和人的现代化为主题的柯桥实验，并且由此掀开了覆盖学前教育、义务教育、高中段教育的课程改革,学前教育的”*游戏成为国际品牌。现代职业教育体系基本形成。我们开展了高等教育办学体制改革，在全国率先开办独力学院、建设高教区、发展民办教育，使高等教育快速进入大众化、普

8、及化阶段，20*年成功以新机制创办*大学,为国家探索了高水平大学建设的新路子。我们开展了城乡教育一体化改革，先后实施了一系列旨在提升农村教育和薄弱学校教育质量的政策措施，城乡教育差异系数日益缩小。在实施农村中小学教师领雁工程基础上，建立了中小学教师专业发展培训长效机制并且在全国推广，使培训成为教师职业生涯的权限和义务。还在全国率先建立了县域内义务教育学校教师校长交流制度和县管校聘管理机制，县管校聘已覆盖全省*. *%的中小学教师和*. *%的中小学校，有效盘活了中小学教师资源，*基础教育质量和均衡水平获得普遍认可。我们在全国率先将教师职称评聘权全部下放给高校,不断扩大高校的用人自主权和办学自主

9、权。我们大举推进教育开放，建立了中国第*所独力设置的中外合作*大学和中美合作的*大学，目前在我省高校就读的外国留学生总数达*.*万人，其中攻读学历的留学生占*. *%。教师队伍不断壮大。这些年来，我省一直把教师队伍作为教育事业的关键环节来抓。努力依照事业发展要求配备教师，经过调整完备农村中小学教师编制标准、农村中小学按县镇中小学标准核编、关于小规模学校实行生师比和班师比相接合的办法核编等途径，壮大教师队伍；中小学（幼儿园）教师高学历比例达到*. *%,其中研究生学历比例达到* *%O在全国率先实施农村教师任教津贴制度，关于农村中小学教师集体宿舍危旧房进行了全面改造，实施了教师工资统发制度和绩效

10、工资改革，中小学教师待遇有新的改善。高校日益成为高层次人才的重镇，教师中有博士学位的占*.*%,有高级职称的占*.*%,有海外学习经历的教师超过党关于教育的领导进一步加强。突出体现在树牢”四个意识、坚定四个自信、做到两个维持和全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务上。全面加强各级各类学校党的建设工作，坚持和完备高校党委领导下的校长负责制,率先在中小学和高校二级学院试点党组织领导下的院长（校长）负责制，努力破解高校基层党建中梗阻现象。省委连续召开中小学育人工作会议和高校思想政治工作会议，推动各地各学校落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观教育融入国民教育全进程。先后制定并且实施了加强和改

11、进中小学德育、高校思想政治工作、美育、体育等政策文件，编写使用了具有*特色的德育系列教材，研制了操作性强、易记易行的中小学生日常行为规矩，出台中职学生核心素质孕育指导意见，实施高校思政工作“三项计划、”四项工程，加强文化校园、美丽校园、平安校园建设以及文明寝室创建活动，把立德树人融于教育、融于日常。全面落实意识形态工作责任制和安全稳定责任制，积极防范和抵御宗教向校园渗透。多年来*校园未发生意识形态领域方面的重大事件,师生精神面貌总体向上向好。制订出台清廉教育、清廉学校建设的意见，把全面从严治党的要求和责任层层向基层和学校传导、压实。回顾*年改革开放的历程，我省教育事业日新月异、翻天覆地，从落后

12、于全国平均水平跃居全国前列，并且正在迈向率先实现教育现代化的新征程。这些成就，是在历届省委、省政府的正确领导下取得的，是在一代代教育系统干部师生的坚苦奋斗下取得的，是在全社会重视、支持教育的大环境下取得的。我们为取得的成就感到自豪和骄傲，我们向为*教育事业作出贡献的一切同志致以崇高的敬意和衷心的感谢！改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水。因为，关于照教育是民族振兴、社会进步的重要基石的定位，关于照我省两个高水平建设关于人才这一第一资源的需求,关于照人民群众关于优质教育的期盼，关于照教育立德树人的本质要求，我们还存在一些薄弱环节。主要表现在：教育工作的根本任务还没有完全落实到位。立德树人,培养

13、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。但这一方向目标在一些地方、一些学校发生了偏差，不正确、不全面的教育观、人才观、政绩观影响了评判导向、办学方向，片面追求升学率、片面强化应试教育的”背多分，现象仍然比较多，重硬件轻软件、重外延轻内涵、重升学轻育人的现象还比较突出。家庭教育迫切需要纠偏，不少家庭教育重智轻德、重知轻能、过分溺爱、过高要求，以及关于孩子培养和教育盲目焦虑现象仍较突出。中小学生校外培训辅导和校外课业负担仍然很重。德智体美劳五育不均现象比较普遍。德育的针关于性、实效性还有待增强，全员、全方位、全进程的三全育人机制亟待健全，德育与学

14、生的思想和生活实际仍存在一定的脱节问题。体育有待加强，我省青少年肥胖率及近视率依然相关于较高，尤其是初高中学生的近视率大幅度高于全国平均水平。美育需要越发重视，学生发现美、嗜好美、创造美的能力有待提升。劳动教育需切实加强，部分儿童青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象比较普遍。教育发展不平衡不充分仍然存在。虽然我省教育总体水平较高，但教育仍然存在薄弱环节、薄弱地区。学前教育财政投入不足、比较薄弱，全省公办幼儿园覆盖面为*. *%,最低的地区仅为*. *%;省一、二级幼儿园覆盖面为*. *%,最低的地方仅为*.*%。义务教育城镇挤乡村弱问题仍比较突出，城乡学校硬件均衡、软件不可比现象比较普遍，全省还有*所*个班以下小规模小学（教学点）、*所*个班以下的初中学校办学相关于薄弱。高中段学校特色化、多样化发展局面尚未形成，升学通道仍然比较单一、狭窄。高水平大学不足仍是最突出的短板，高峰学科偏少，学位点和研究生培养数量满足不了实际需求。教育服务地方和经济的活力还未充分激发，能力有待提升，科技创新、成果转化等方面还存在一些体制性障碍。教师队伍建设还不能完全适应教育现代化需要。教师队伍的城乡结构、学科结构不尽合理，教师的准入、交流、退出机制还不完备。部分教师缺少责任心、荣誉心、进取心,把教书育人、为人师表的事业单纯当作谋生的职业，甚至发生师德败坏行为，并且由此引发了社