音乐说课2 学情分析资料包.docx

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1、学情分析让我们荡起双桨让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲，对歌曲旋律的学习不会有太大的困难,但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：小小少年拍手拍手阳光牵着我的手，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。茉莉花分析学情：本节课是小学四年级的课程。四年级的学生己经有了一定的知识积累和学习方法。他们可以认字和识谱。但是对于歌曲表达的真确情感、歌曲的意义、歌曲的其他背景都没有很好的理解能力。所以在课堂中，我将会和

2、大家介绍这首歌曲的其他形式以此来丰富学生的知识储备。另外，四年级的学生配合度较高，但是需要教师用直观和有趣的方式进行引导，所以叫教学中，多媒体和音乐播放器的使用将会是我的主要教具，而情境导入和故事导入的会成为我主要的教学方法。美丽的夏牧场分析学情：本节课是小学五年级的课，五年级的学生对于音乐基础知识已经有了掌握,比如五线谱的识谱，还有基本节奏型。所以教师在基础乐理知识上不需要过多的讲解。另外,五年级的学生开始逐渐进入自我思考和认知的阶段，学习能力强的同时自我意识也很强。教师在课堂中需要使用更多的直观教学方法吸引学生的注意力。培养他们多思考，多配合的能力。长江我的家学情分析：本节课是小学五年级的

3、课，五年级的学生对于音乐基础知识已经有了掌握，比如五线谱的识谱，还有基本节奏型。所以教师在基础乐理知识上不需要过多的讲解。另外，五年级的学生开始逐渐进入自我思考和认知的阶段，学习能力强的同时自我意识也很强。教师可以理解利用这个特点发展学生对于歌曲深度的探索。学会理解歌曲中借代的角色，而不仅仅是学会演唱歌曲。少先队员采茶歌进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等，但是，当下，多学生是独生子女，性格相对来说，比较个性化，不懂得与人共处，因此，课程中的巩固练习环节，主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。我们的田野学情分析1这节课主要让学习的

4、是歌曲的演唱，以及通过学唱培养学生对祖国的热爱之情，增加学生的环保意识。若想实现这一目标。必须要先解决其重难点，比如“竺 的节奏，但是相对小学四年的学生，他们对音乐基础知识的掌握比较薄弱，因此，在教学中应反复激趣,引导学生学习。对于环保意识，他们已经初步具有了，但是任然需要加强。学情分析2进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等，但是，当下，多学生是独生子女，性格相对来说，比较个性化,不懂得与人共处，因此，课程中的巩固练习环节，主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。学情分析3歌曲我们的田野表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。若想实

5、现这一目标。必须要先解决其重难点，比如连音线一一的正确演唱，但是相对小学四年的学生，由于他们不管是生理方面还是知识运用方面，都不能够很好的掌握，所以在歌曲的情感表达上会有困难，因此，在教学中，我会引导学生反复练习，讲解歌曲内涵画面，最终实现此目标。小鸟，小鸟分析学情：本节课是初中二年级的课程，八年级的学生已经学会了基本的节奏型并且可以自行唱谱。所以教师的重点要放在对于学生之前没有接触过或者掌握的不足的技能练习上。而且，八年级的学生已经形成了初步的人生观价值观，他们已经有了自己对于音乐的理解和认识。所以教师应该多采取实践练习的方式，让学生多练，多参与到课堂活动中来。从而可以让学生保持对于音乐的兴

6、趣，并且可以增加课堂的表现形式。沂蒙山小调分析学情：本节课是初中二年级的课程，八年级的学生已经学会了基本的节奏型并且可以自行唱谱。所以教师的重点要放在对于学生之前没有接触过或者掌握的不足的知识讲解上。而且，八年级的学生已经形成了初步的人生观价值观，他们已经有了自己对于音乐的理解和认识。所以教师应该多采取实践练习的方式，让学生多练，多参与到课堂活动中来。从而可以让学生保持对于音乐的兴趣，并且可以增加课堂的表现形式。青春舞曲现在初中二年级的学生，在生理和心理上逐渐成熟，注重个性的表现，都有自己独特的感受聆听音乐的方式，并且己经初步具备了音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。针对这学

7、段的学生情况以及新课标以审美为核心的基本理念，我将主耍通过“视、听、动、想”等要素来调动学生兴趣，从而学生能够主动参与音乐，感知音乐。渴望春天教材分析1七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期,所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。并且6/8拍子的律动感，在演唱时学生不易较快掌握，所以在教唱时，我会带领学生反复练习，从而提高学生的演唱能力，以及学生解决问题的能力。教材分析2七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，思维相对来说比较独立，追求自我,在音乐的学习方面多以自己喜好为主，对于音乐的基本技能和相关文

8、化方面的知识了解太少，比如作曲家的生平和作品的创作背景，歌曲的演唱及情感的表达等，所以这节课我会以“多听、多练、切实感受”等具体教学形式与手段，来吸引学生，从而提高学生的演唱能力和对音乐的表现力。教材分析3中学阶段的学生个性比较独立，对音乐的欣赏有自己喜好，对这一学段的学生来说，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，才能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。在知识掌握上，6/8学生不易理解，所以教学中我会予以简单明白，深入浅出的分析。1812序曲分析学情：高中阶段的学生已经对音乐有了自己的见解和认识，在这一阶段，能够保持他们对于音乐

9、的兴趣是教师的主要职责所在。同时，高中学生有了比较完备的知识积累。所以，教师对于课程深度的挖掘也非常重要。培养学生将音乐课所学到的内容和自己的其他学科或者其他所知道的知识结合起来，例如历史，语文，地理等。音乐与诗歌分析学情：高中阶段的学生已经对音乐有了自己的见解和认识，在这一阶段，能够保持他们对于音乐的兴趣是教师的主要职责所在。同时，高中学生有了比较完备的知识积累。所以，教师对于课程深度的挖掘也非常重要。高中生己经于社会有了较多的接触，教师可以将课堂中的内容和他们的实际生活结合起来，让他们能更好的理解音乐，更好的将课堂中的内容运用到生活中去。黄河大合唱对于学生来说，黄河大合唱并不陌生。因此，我

10、们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受黄河大合唱的艺术特点，在欣赏黄河大合唱的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、归纳”等实践活动的开展,增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。沃尔塔瓦河学情分析1学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首沃尔塔瓦河比较长。所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平

11、，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，我会运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。提高他们对音乐的感受能力和体验能力。学情分析2高中学生大多比较喜欢流行音乐，而相对西方古典音乐，因为没有歌词或语言不通等因素，很少被选择聆听，但是，这学段的学生已经有了一定的情感基础和较丰富的想象力，辨别能力和独立思考的能力，在教学过程中，我会通过音乐的变化进行语言讲解描述来启发薛恒展开丰富的联想，并运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。提高他们对音乐的感受能力和体验能力。学情分析3这节课很难，作品的创作技法复杂、专业程度艰深，而学生们对印象主义音乐了解太少。但是，作为近现代的一个重要音乐流派，特别是这一流派对当代音乐又有着深刻的影响，我们一定要 这节课相对来说容易一些，作品重在对各音乐片段的乐器音色的辨别和对音乐形象的表现。这些都是听赏音乐的基础知识，也是很重要的知识，但是对于这学段的学生来说，他们的课业比较紧，对音乐学科的音乐基础知识掌握的就不是很牢固，所以，我会引导学生去认识了解它，丰富学生音乐视野。