在支教返校交流会上教师代表的发言稿与“两个结合”专题党课讲稿.docx

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1、在支教返校交流会上教师代表的发言稿*的支教生活结束，学校为我们交流回校的老师筹备了交流会，给我们一个机会说说自己的支教故事。老师们的发言各有特色，特别精彩，我把自己的稿子再做梳理，呈现于此。一、我的几点感悟听到老师们讲的在支教学校做过的事情，挑战，历险,温暖最终结果都是成功，我想这应该归功于我们的实验小学，每个人都在实验小学收获了一笔巨大的财富，当我们带着这笔财富走到其他学校时，一切才会变得那么简单，那么顺其自然。我的财富一：语文教学不间断我到实验小学，今年是第*个年头。这些年一直担任语文教学工作，期间也带过科学、道德与法治、书法，在教学中接受了比较前沿的教学思想，如主题阅读教学、思维导图教学

2、、大单元教学，尝试过改变教学方式，如小组合作学习。做过备课组长、教研组长、年级主任，执教的公开课已记不清次数。这样的经历让我不惧怕新领导分派的一切任务，执教公开课、组织教研活动、做总结分析、个人分享对我来说都是轻车熟路。我的财富二：班主任工作时间长*年的教师生涯，*年的班主任工作经验，这是我在实验小学的积淀。虽然农村的家长和县城的不一样，但是凭着我多年的经验，还是和乡村的家长取得了良好的沟通，这两年家校共育的效果还是不错的。在遇到问题时能够不慌不忙，寻找最佳的方式去解决，完全是因为有这些积淀。我的财富三：脱稿发言想当年在实验小学第一次脱稿发言，我也是各种担心还出尽了丑的，可是随着时间的流逝，那

3、已经成为永远的过去，所以在支教学校的汇报会上，我凭借一张图做完近半小时的汇报，可以坦然面对台下的掌声，只因为我在实验小学练过。我的财富四：写作的习惯小的学校人少事少，我们有时间思考但是激情不够，幸好我有写作的习惯，完成简书的365天日更挑战，挑战每月一次的明霞教师成长联盟教者一日接力写作，为自己的生活留下印记，也让我的支教生活丰富起来。所以现在一提起“实验小学”四个字我就会热泪盈眶，我感恩十几年来实验小学带给我的成长，感恩我的领导给我的这笔历练的财富，感恩同事们十几年来帮助我的点点滴滴。再次回到这里，就像一个独自在外打拼两年的孩子回到母亲的怀抱，激动的心情难以言表。二、我的支教故事前两天我去支

4、教学校值班，在学校里碰到了靳校长，她跟我说：“两年时间怎么过得这么快，真是舍不得你们走J当时我们在走廊里说话，恰好一位小同事走过去，她就插了一句：“你看孩子该上一年级了，你又走了，不能先把自己孩子教了啊？”虽然是句玩笑话，但是我觉得这是领导和同事对我的信任，证明我这两年来的工作做得还不错，也算是给自己交了一份比较满意的答卷。班级文化，卫生先行我在*镇*小学北校区连续两年带一年级，做班主任。第一年班里*人，第二年*人，一年级三个班里我的班人最多。一年级跟别的年级不太一样，整个上学期我不让学生打扫卫生，他们只负责扔的时候扔到垃圾桶，离开座位时捡干净，其他的都是我自己动手。我每天早晨七点从家出发，到

5、学校大约是*:*,先把办公室里收拾一下，然后就进教室打扫卫生，一般是先扫一遍地，扫去教室地面上的碎渣；再拖一遍，清理看不见的灰尘，然后打开窗户和电扇，再把桌凳、窗台、黑板等所有能擦的地方擦干净，*:*准时迎接孩子们进教室。如果哪天值班的话，我的行动还要提前十分钟。我第一次进教室时，里面桌凳乱成一团，学生也不听指挥。前两节课我没讲课，就是打扫卫生，排列桌凳，定班规讲纪律。我用了一周的时间，把教室内外彻底清理干净。没想到第二年换了教室，把这些程序又走了一遍。当然，我每天那么早去教室，不仅仅是为了打扫卫生，我要迎接学生进教室。因为学生进教室时，如果班主任在里面，他们会比较乖，没有大声说话的，没有乱跑

6、乱跳的，安全隐患就降低了，为了最大限度保证学生的安全，我必须得盯紧。卫生是一年级班主任工作中最简单的一项，谁都会做,但不是谁都去做，每天如此，就会看到坚持的意义。教室文化：我带孩子们做上学期末临近期末的时候，宋楼镇中心小学北校区举办了一次全县的观摩会，当时因为我在整个活动当中没有见到牟校长，发微信问她有没有去，她说去了，可是我没有见到，所以我挺遗憾的说了一句“等了半个月，错过*秒J可能我正在上书法课，到场人很多，所以没有注意到。牟校长给我回复的是“准备半个月，精彩*秒J其实，其他班级应该是用半个月的时间准备的，我不是，教室卫生无死角，这个我一直敢保证，我的教室文化以思维导图为主要形式来展示,都

7、是学生作品，每月更换一次，每次都有最新主题，我只负责总体设计。可以说观摩会我没怎么准备，也可以说我一直在准备。我的教室文化，一直是我带孩子们来做，不用家长帮忙，给孩子们满满的成就感。教室文化是给学生看的，我的任务只是“带”他们去做，他们做和不做，结果会大不一样。运动会：孩子们带我玩去年的运动会，我们一年级的比赛项目是踢小足球接力,男、女生两组比赛，每组*个人，这*个同学需要依次把球从起点踢到终点，在终点围着一个塑料桩转一圈儿，然后把球踢回来。可是在比赛之前哨子即将吹响的一刻，我才发现人家另外两个班塑料桩旁边都站着人，可我不知道是干嘛的。我一想，人家有咱也得有啊，我就让我们班的一个小女孩儿站到那

8、里去，不过她也不知道是干嘛去的，就在那儿一直站着。后来有一位同事跟我开玩笑：“娟儿姐，你连规则都不知道，还比什么赛呀？正当我不知所措时，我班的数学老师站到了那里，她来辅助可比学生强多了，当然另外两个班的搭档也很快换掉了学生。于是三个班主任负责指挥，三个搭班老师负责截球，学生在中间踢，起点还有各班的啦啦队，老师和学生玩在一起，为自己的班级呐喊加油，那才叫玩得嗨。那次我班得了第一名，确实是是来之不易，我嗓子都喊哑了，搭档的脚也踢疼了，不过大家玩得很开心，我突然明白，教一个班的老师才是真正的一家人，省去了语言甚至眼神交流的合作，这默契程度也没谁了。当把自己真正融入孩子中时，我们就会收获孩子的快乐。两

9、年的支教生活中，接受了不少同事的帮助，顺利完成了各项任务。我感受到乡村教师的不易，也感受到乡村孩子的不易，更感受到实验小学的强大。何其有幸，工作在实验小学！今后，我将继续积淀力量，散发光芒，扎实走好人生的每一步！“两个结合”专题党课讲稿“重点凸显”属性，施展着立起支柱、植入筋骨与血脉的功效。“总体指向”特征与“重点凸显”属性相比较而存在、相协调而发展。在新的历史条件下坚持和发展马克思主义,既需要深厚牢固的根基，也需要挺拔有力的支柱，唯其深厚根基与挺拔支柱合力共为，方可托举起在中华大地上不断创新发展的马克思主义理论大厦两个结合”的这种辩证统一关系，要求我们必须把二者结合好。“两个结合”由“一个结

10、合”发展而来“两个结合”的相互区别与紧密联系，从我们党的发展历程中亦可得到充分印证。联系党的历史看“两个结合”的辩证关系，需要先行明确两个问题。一方面，“两个结合”是新论断，但并不意味着我们以往对第二个层面的结合未曾关注、未曾推进，只是被统汇进“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”之中了，由“一个结合”予以总括包含。我们在新时代凸显“同中华优秀传统文化相结合”，恰是总结党的百年奋斗历程和历史经验获得的基本结论。另一方面,“两个结合”的提出是时代的需要，绝不可视为只是对此前“一个结合”的拆分。以往我们对第二个层面结合的关注与推进，总体看是从属于第一个层面结合的，既比较笼统也不够突出，且尚未达

11、到对“中华优秀传统文化”的精准把握。将“同中华优秀传统文化相结合”独立出来，由“一个结合”进展到“两个结合”，不仅是认识上的深化，更是实践上的提升，具有重大的现实意义和深远的历史意义。我们党在新民主主义革命初期就认识到，作为指导思想的马克思主义不能照搬照抄，必须在与中国革命、中国实际的有机结合中才能发挥作用。在毛泽东看来，“马克思主义的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”，“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现“。毛泽东提出“马克思主义中国化”，强调“要使得马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”，要求“从孔夫

12、子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产”。毛泽东撰写的矛盾论实践论等著作，可谓是将马克思主义与中国实践、中国文化融通一体的思想结晶。认识上的清醒与明晰，推进着实践的发展与创新。我们党在长期的革命、建设、改革过程中，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同时注重与中国历史、中华文化的结合，由此取得一个又一个伟大胜利，实现了马克思主义中国化的长足发展，以一系列创新成果丰富发展了马克思主义。毫无疑问，包括与中国历史、中华文化相结合在内的马克思主义基本原理同中国具体实际的结合，始终为我们党自觉遵循并坚定不移，成为我们党团结带领全国人民争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸

13、福的法宝，成为我们党走过百年辉煌、书写中华民族几千年历史上最恢宏史诗的保障。从这个意义上可以说，两个层面上的结合贯通党的发展历程中两个结合”是我们党百年奋斗的重大成就和历史经验。由“一个结合”到“两个结合”，记载着我们党不懈奋斗的历史进程，是我们党不断推进实践、不断提升认识的历史写照。这一历史进程及其成就告诉我们，从“一个结合”延伸发展而出的“两个结合”，本就在内容上联通、在方法上契合、在追求上一致，切不可片面化理解、封闭化把握、机械化推进。归结到一个基本要求上，就是把“两个结合”结合好。“两个结合”需要辩证把握统筹推进贯通于党的发展历程，彰显于中国特色社会主义新时代,融会在马克思主义中国化时

14、代化新境界的开辟中，“两个结合”深刻揭示了马克思主义在中国创新发展的现实路径和内在规律，为推进党的理论创新和实践创新予以科学指引。把“两个结合”结合好，要求我们必须把“两个结合”作为一个整体来看待，必须辩证把握并统筹推进“两个结合”持续走深走实。把“两个结合”结合好，要正确把握推进“两个结合”的时代任务和现实路径。在新的历史条件下，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。在新的历史条件下，把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相

15、结合，必须将中华优秀传统文化蕴含的核心理念、传统美德和人文精神弘扬光大，将其中同科学社会主义价值观主张具有高度契合性的思想内涵和文化精华予以创造性转化、创新性发展,把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色，不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础。把“两个结合”结合好，要牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。按照党的二十大的要求，必须坚持人民至上，站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，形成为人民所喜爱、所认同、所拥有的理论；

16、必须坚持自信自立，坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；必须坚持守正创新，不迷失方向、不犯颠覆性错误，以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，坚持马克思主义基本原理不动摇，坚持党的全面领导不动摇,坚持中国特色社会主义不动摇；必须坚持问题导向，增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法；必须坚持系统观念，用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力；必须坚持胸怀天下，拓展世界眼光,深刻洞察人类发展进步潮流，为解决人类面临的