幼儿园音乐教研组工作计划6篇.docx
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1、幼儿园音乐教研组工作计划6篇幼儿园音乐教研组工作计划1新的学期又开始了,在上学期的活动中,我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程,教师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。在实际操作中,我们老师的新旧观念发生了碰撞,产生了许多困惑。在本学期的教研活动中,我们将结合奥尔夫音乐理论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈,选举,文学,图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,奏,演的欢乐世界,提供孩子
2、一个多元,快乐,精致的艺术体验。一学期工作计划1,继续加强组员的理论学习。2,开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。3,开展“多多合唱团”的培训。4,籍由律动舞蹈教学,灵活孩子的肢体和心灵。二措施1,在每次教研活动中进行1015分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论,新动态,也可以是音乐教育的优秀论文,优秀活动设计的分享。2,以奥尔夫音乐理论为依据,结合本园,本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力,丰富孩子的想象力。3,由老师负责,组合“多多合唱团”,利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲,儿谣中,挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。4,舞蹈兴趣教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式,舞蹈这一直观性
3、、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,舞蹈教育适合幼儿的发育成长,使之更好地掌握身体,便于有表情地、创造性地使用动作语言,以表达丰富的内心世界。由两位老师负责,组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。幼儿园音乐教研组工作计划2一、基本情况分析:经过这几年紧张而又热烈的研讨,我们音乐教研组老师通过学习新纲要、新课程、上研讨课等一系列活动,在各方面都得到了不同层次的提高,教师的观念与行为也在不断转化,多数音乐教研组成员在歌唱教学这方面都能有效组织,形成了自己的一套教学模式,逐渐确立了“以幼儿发展为本”的基本观念。本学期我教研组将在韵律舞蹈的教学方面
4、展开研讨,深入挖掘该领域的其它教学活动,不断提升教师各方面的教学能力。研讨的侧重点放在师幼互动上,包括教学活动中教师的有效回应和评价等,研讨时选择工作310的老师进行磨课,并在研讨中形成详细的教研活动文字稿。二、目标与措施:1 .将教研活动继续深入:以大班年级组为例开展教研活动,并展开探讨;在学期末各教研组成员写一篇音乐方面的教学心得或反思。2 .鼓励各组员坚持纲要的学习与探讨,虚心学习,积极请教,积累形式丰富的音乐教研材料。各年级组老师收集优秀的音乐案例、图谱(歌唱图谱、打击乐图谱等)3 .各教研组助理发挥特长,做好集体备课工作并组织教师进行每月一次弹唱练习。将音乐渗透到一日生活中去,为幼儿
5、提供适宜多样的音乐,接触音乐的不同表现形式,带幼儿领略多彩的音乐世界。三、活动安排:二三月份:1、音乐教研组交流会,介绍本学期教研内容和方向,学习文章在幼儿园音乐欣赏教学中如何促进师幼互动、让幼儿喜欢韵律活动等。2、各组员发挥特长,协助年级组长编排律动、早操。3、各教研组成员收集优秀的音乐案例、图谱(歌唱图谱、打击乐图谱等)4、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动,同时进行相关的音乐理论学习和探讨交流工作。5、根据幼儿年龄特点和学习情况,各年级组自制教玩具并进行表格的登记四月份:1、各音乐教研组根据本学期教研内容收集相关资料,积累经验,月底进行交流、汇报活动。2、相互听课,汲取她人之长,善
6、于积累平时一些优秀的教材和课堂教学活动,以拍照、摄像等方式进行收集。3、鼓励老师在韵律欣赏这方面把好尺度,在年级组集体备课活动中,各教研组助理组织教师进行欣赏舞蹈方面的练习。4、大班教研组成员准备研讨活动。5、根据幼儿年龄特点和学习情况,各年级组自制教玩具并进行表格的登记。五月份:1、以年级组为单位做好两周一次的集体备课活动。2、大班年级组开展音乐研讨活动(选材、制作图谱、设计教学案例等)3、根据幼儿年龄特点和学习情况,各年级组自制教玩具并进行表格的登记。六月份:1、大班教研组成员收集整理研讨资料。2、整理教研组活动资料(图谱、优秀案例等)3、召开教研组会议,与教研助理进行简短的学期末汇报和小
7、结,商订下学期音乐组教研计划。幼儿园音乐教研组工作计划3本学期,我们音乐教研组延续上学期的音乐目标,以及已有基础,继续培养幼儿对音乐的感受能力,用音乐贯穿于各方面的教学,促进幼儿的多方面发展。一、教研目标1、音乐游戏。小孝小班:(1)了解音乐结构、音乐内容。(2)按规则、节拍进行音乐游戏。(3)主动参与游戏。中班:在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。2、歌词、舞蹈创编。小班:(1)能大胆地对歌词进行改编。(2)在理解歌词后,能大胆地根据歌词创编舞蹈。利用每次学习新歌的机会,让幼儿创编舞蹈动作,根据幼儿创编的动作串连为舞蹈,从而激发幼儿创编动作的愿望。中班:(1)在理解歌词的基础上创
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