教学心得：“学习任务群”如何落实到教学中.docx

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1、“学习任务群”如何落实到教学中2023年，“双减”政策的落地、对学校教育、课程学习提出了前所未有的挑战。而新课程标准的出台，更是对教育教学来了一波新的冲击，它在探索改革的出路，预示着下一步语文课改的趋向，能够给我们一线的语文教学带来理论刺激,带来改进的动力。关于新课标中的“学习任务群”，这是一个宗旨性的概念，也是大家理解起来比较难，或者不知道该怎么去落实的一个新的教学观念。所以“学习任务群”如何落实到教学中，仍然需要实践试验。“学习任务群”的理念是以任务为导向，提供各种学习项目，利用多种教学方法，结合社会实践，帮助学生提升语文能力。它明确了学生在课堂学习中的主导者地位，学生学习才是课堂的主要目

2、的，老师是在这种情境下的引导者、领路人。“任务学习群”的设计为语文的学习活动提供了多种实践方法，每个学习群都仅仅围绕提升学生语文素养的主线，提供多种教学可能性，学生也能够体会到不同的实践活动。这样的学习，能极大地调动学生学习语文的兴趣，更能提高学生的综合语文素养，丰富学生的语文实践能力。在新课标中，“语文学习任务群”分为三个层次：基础性学习任务群，包括语言文字积累和梳理；发展型学习任务群，包括实用性阅读与研究，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达三个学习任务群；拓展型学习任务群，包括整本书阅读与跨学科学习。新课标将“学习任务群”置于“课程内容”之下，据此，我们可以将“学习任务群”理解为“课程内

3、容:正如语文课程标准研制组核心成员陆志平先生说过的，语文课程标准是以学习任务群构成的“内容标准从“内容组织与呈现方式”和“课程实施”的相关提示与定位审视，新课标提出的语文学习任务群，又是一种“课程结构”，其设计遵循学生身心发展规律和语文课程核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以主题为引领，以学习任务为载体，整合目标与内容、情境与活动、过程与评价、资源与技术支持等相关要素而成。统编本语文教材总主编温儒敏指出，学习任务群“代表了一种全新的教学理念在同一篇文章中，他又说学习任务群是一种“新的教学方式”。从学习角度寻脉，语文学习任务群与20世纪80年代欧美学校普遍使用的学习方式“项目学习一脉相承。所谓项目学习，指的是围绕学科核心问题和原理设计研究课题，学生依据爱好、能力，参与课题研究，通过优质学习资源的支撑和相互间的协同合作，进行有效的探究，以解决问题，分享学习成果，最终习得学科知识、提升综合能力。