部编版小学五年级道德与法治上册第7课《中华民族一家亲》说课稿.docx

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1、7.中华民族一家亲第一课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是（），我今天的说课的内容是小学道德与法治五年级上册中华民族一家亲第一课时中华民族大家庭。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。一、教材分析中华民族一家亲是教材第三单元“我们的国土我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”、“互相尊重守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块与第三个板块分

2、别从认知和行为两个层面，说明了各民族之间”谁也离不开谁”的关系和互相尊重守望相助”的意义,进一步体现“中华民族一家亲”的主题。二、学情分析五年级学生对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但仅限于基本信息的了解。对各民族的分布特点、新型民族关系等方面的了解却不多，也不深入。基于此,课前引导学生自主探究，查找有关资料,课上补充数据、资料、法律等内容,显得十分必要。三、说教学目标基于教材和学情的分析，以及对小学道德法治课程的理解，我确定如下教学目标和教学重难点教学目标：知识与技能：知道中华民族大家庭中各民族的分布特点；过程与方法：提高饼状图和柱状

3、图的读图、识图能力以及通过数据分析得出结论的能力；情感态度价值观：感知我国是一个统一的多民族国家及新型的民族关系；四、说教学重难点教学重点：1 .知道我国是个多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点。2 .通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族平等团结互助和谐的新型民族关系。教学难点：1 .培养学生分析资料，归纳提升的能力。2 .感知新型的社会主义民族关系。五、说教法和学法依据教材特点以及学生的年龄特点，本课我主要采用情境教学法、直观演示法、问卷调查法指导学生使用合作探究法、讨论交流法、体验法等学习方法，使学生在学中玩、玩中学，于轻松愉快的课堂氛围中主动探究完成学习任务。六、教学环节和设计意

4、图本课我设计了导入新课、探究新知、课堂小结、课堂检测四个环节。一导入新课:歌曲导入,初步认识中华民族教师播放歌曲爱我中华，在吸引学生注意力、激发学生学习热情的同时,适时追问:这首歌中有一个数字反复出现,是什么？引导学生关注“56”这个数字的含义，同时,让学生自由交流自己知道的民族,从而使学生明白：在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭板书课题。二、探究新知活动一：了解少数民族1 .民族类别小调查，引出饼状图，诠释少数民族的定义；2 .搜集少数民族风情调查表,课上交流感受少数民族此环节主要围绕在我们身边,你知道哪些少数民族的同胞？你都了解他们的哪些习俗？进行分组交流班级、

5、展示分享，之后再由小导游的形式介绍他们感兴趣的民族活动二:寻找我们的兄弟姐妹此环节旨在引导学生了解少数民族的分布特点此环节主要围绕“你搜集的少数民族主要分布在什么地方？”这个问题，在少数民族分布图上以小组为单位圈一圈，上台进行汇报交流。在师生、生生互动中了解大杂居的居住特点；再相机出示哪西县湖北口回族乡和杨溪铺镇的回民村居住的都是回族人，引出小聚居的特点；最后播放云南和广西少数民族分布情况的小视频，多民族杂居住在一起，帮助学生了解相互交错的特点。活动三:数据分析,感受民族交融此环节,学生首先通过阅读教材55页“活动园”中的资料,思考这样一个问题:从数字的变化中，你有什么发现?学生在阅读完资料,

6、进行数据分析后,很容易就发现了这样一个现象：各民族、各地区间人口流动越来越频繁。但这只是表面现象需要引导学生再往下走一步:随着我国经济社会的发展,各地区、各民族的人口流动更加频繁，这带来的好处是什么？探讨这个问题，学生需要思维的碰撞，因此,此处教师请学生进行同桌交流,打开思路，激活思维。此时，教师再相机展示两会少数民族参与度、人民币上4种少数民族语言、以在新冠肺炎疫情中广西支援十堰以及少数民族多种语言为中国加油的小视频，更加直观,便于理解。逐步感受到身边民族交融的常态化。同时相机展示知识窗宪法规定,保障民族的平等团结互助和谐关系。三、畅谈收获内化提升。四、课堂检测七、说板书设计：为了突出重点，

7、让学生整体感知本节课主要内容，下面我将以一个房子里居住着汉族和少数民族下面是分布特点：大杂居、小聚居，相互交错；旁边呈现各民族平等团结互助和谐的新型民族关系；寓意是全国各民族共同居住在以习主席为核心的一座房子里，各民族共同努力，团结一致，共建中华民族美好大家庭。部编版道德与法治五年级7中华民族一家亲教学设计课题中华民族一家亲第一课时单元第三单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结的意识。2、能力目标：能够正确认识各民族之间的关系。3、知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。重点正确认识各民族之间的关系。难点自觉维护民族团结。教学

8、环节教师活动设计意图导入新课播放视频爱我中华视频导入新课。讲授新课【中华民族大家庭】1、民族知识知多少：在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？除汉族以外的其他民族统称为什么民族？为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族呢？2、解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全91.5%国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族工3、知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。4、发

9、现与分享：(1)你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？(2)你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？5、展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？6、提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。7、提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢？了解关于我国民族的基本常识。结合学生的实际生活经验，加深对少数民族的认识。由民族分布的特8、数据分析(课本第55页活动园)：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？9、小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相

10、互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。10、相关链接：中华人民共和国宪法第四条规定。11、小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？【各民族谁也离不开谁】1、阅读与理解：阅读课本第56页茶马古道，思考并回答下列问题：(1)关于茶马古道的资料中反映文化交融的事例是什么？(2)尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？3、故事屋：“彝海结盟”4、小提示：

11、正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民族国家一一中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。5、相关链接：课本第58页。6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？点引发学生的思考，从民族杂居的民族分布情况中联系到民族之间的交往、交流和交融。了解我国民族交往、交流、交融的历史，懂得国家的建立和建设离不开每个民族的共同努力。课堂小结我国是一个统一的多民族国家，在长

12、期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。总结提升板书7中华民族一家亲第一课时1、中华民族大家庭2、各民族谁也离不开谁部编版道德与法治五年级7中华民族一家亲教学设计课题中华民族一家亲第二课时单元第三单元学科道德与法治年级五年级学习目标3、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。4、能力目标：能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。3、知识目标：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共

13、同繁荣的必要性。重点了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯难点解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。教学环节教师活动设计意图导入新课1、猜猜这是哪个民族的服饰2、猜猜这是哪个民族的饮食3、猜猜这是哪个民族的民居猜一猜小活动导入新课。讲授新课1、思考：(1)你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？(2)不同民族之间还有什么不同吗？2、小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化紫苏都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。3、活动园：五班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同学们介绍了自己所了解的节日。4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料

14、，向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。(1)节日的名称是什么？(2)这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？(3)如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎直观了解各民族之间的差异。从不同民族的传统节日当中感受差异可能会带来的影响(好与坏)，再引导学生么办呢？7、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因不了解或不自觉，而做了许多不尊重当地人的行为，例如1：在摩梭人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解读。或是在古城里随意爬上民居的屋顶拍照，亦

15、或随意将少数民族的生活方式评论为落后、愚昧等。8、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗，在进入少数民族聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关的事情。9、我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假如去到当地，你会怎么做？10、入乡随俗我能行：（1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当着他们的面跨越或踢火，不能往火上摔东西、扔赃物。（2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如形容辣椒、西红柿像血一样红等。（3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的行为。11、小数据：从数据中你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么做？12、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。（国家要扶助少