22四季之美 教案（共2课时）.docx

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1、共案设计课题22四季之美课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1 .课标分析能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。2 .教材分析课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。3 .学情分析五年级学生,具有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累基础,有一定的语言表达和审美能力，能在老师的指导下阅读文章,初步体会文章的表达方法和作者的情感。课时第1课时学习目标1 .会认“怡、旷”等5个生字，会写“黎、

2、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等13个词语。2 .正确流利地朗读课文，把握课文内容。3 .背诵课文评价任务1借助拼音朗读课文，圈出并认识生字和词语，观察字的间架结构，写一写“黎、晕，等12个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美二、自主学习，合作探究。（出示课件2）1 .自读课文，画出生字词。2 .小组活动，大家借助工具书解决生字词，并

3、在小组内交流。3 .小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。4 .每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。5 、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）1 .读课文，用一句话概括课文的主要内容。2 .全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报（出示课件4）这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天黎明夏天夜晚秋天黄昏冬天早晨四、朗读课文，体会文中的美。1 .学生大声朗读课文。（出示课件5）师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之

4、美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。2 .生自由读课文。3 .小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。五、课堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。板书设计22四季之美春天黎明夏天夜晚秋天一黄昏冬天早晨课后作业1 .掌握课后生字词。2 .背诵课文。教后反思个案修改共案设计课题22四季之美课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第2课时学习目标1正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的

5、独特韵味。3 .借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。4 .学习本文按照时间顺序的写作方法。5 .摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。评价任务6 .熟练背诵课文，体会四季之美的独特韵味。7 .抓住关键语句，体会景物的动态描写。8 .摘抄课文中的优美词句。教学过程设计一、复习导入这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。板书：四季之美听写词语。（出示课件9）黎明红晕漆黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸和谐扫兴二、深读课文，体会四季之美1 .读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报（出示课件10）作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，

6、描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。板书：春天一一黎明（颜色的变化）鱼肚白微微的红晕一-红紫红紫的彩云2 .读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）生总结，汇报板书：夏天夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫迷人3 .读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（出示课件12）板书：秋天一一黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音4 .读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）生总结，汇报板书：冬天早晨落雪闲逸师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓

7、住每个季节最具有代表性的美。5 、探讨写作顺序。（出示课件14）我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？6 总结，汇报（出示课件15）是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。板书：时间顺序师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序/介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16）板书设计春天黎明（颜色的变化）夏天夜晚（萤火虫的动态）秋天一-黄昏（鸟儿们的动态）冬天早晨（落雪闲适）课后作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。教后反思个案修改