2022年教师资格教育心理学研究的基本方法.docx

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1、2022年年教师资格教育心理学研究的基本方目前从事训练心理学课题讨论，已经有很多方法可供采纳。概括起来，训练心理学讨论的根本方法有如下几种：一、观看法观看法也称自然观看法，它是在训练过程中直接观看并记录个体某种心理活动的表现或行为变化。从而对学生心理进展了解。观看法的主要优点是被观看者在自然条件下的行为反响真实自然，观看法可作为一种科学讨论的前期讨论，可以先用来发觉问题和现象，可供讨论者在此根底上采纳其他方法进展深入的讨论。观看法是训练心理学讨论最根本、最普遍的方法。它可以直接使用.也可以结合其他方法进展，使用起来便利易行。在学校教学、训练活动中，教师常常采纳此法观看学生的行为。在教学情境下观

2、看学生的行为，可以获得多方面的资料。其主要缺点是观看资料的质量简单受观看者力量和其他心理因素的影响。而且它只能有助于讨论者了解事实现象，而不能解释其缘由是什么。即只能答复“是什么”的问题。不能答复“为什么”的问题。为了使观看客观、精确起见，观看者应留意以下几点：（1）每次观看不太广泛。只观看少数或一种行为；（2）所观看的行为须事先明确规定；观看时应随时记录，或利用录音、录像帮忙；（4）每次宜用较短的时间，对同一类行为。可做屡次重复观看，即采纳“时间取样”（time sampling）方式进展。二、试验法试验法是心理科学讨论中应用最广、成就的一种方法，它是在有意掌握某些因素的条件下，以引起被试的

3、某些心理现象的方法。实际上.试验也是一种观看.只不过是有掌握的观看。试验法.不仅有助于讨论者提示“是什么”的问题.而且能进一步探究问题的根源“为什么”。试验法有试验室试验法和自然试验法。试验室试验法，是在特设的试验室内利用肯定的仪器进展心理试验。通过试验可以获得人的心理现象的某些科学依据。所谓自然试验法，就是在自然的状况下即训练情境下创设掌握某些条件，以引起某种心理活动而 进展讨论的方法。自然试验法有观看法和试验法的优点，既是主动创设条件。又是在日常生活中进展，因此，它是在训练实践领域内讨论学生心理最常用和最适用的方法。训练心理的试验讨论一般采纳自然试验法。训练心理试验的根本组织形式一般分为三

4、种：（1）单组试验形式；（2）等组试验形式；（3）循环组试验形式。三、调查法调查法就是以被调查者所了解或关怀的问题为范围，预先拟定问题,让被凋查者自由表达其态度或意见的一种方法。调查法的途径和方式是多种多样的。如通过谈话要求学生本人作口头答复；通过家访了解学生平常在家中的状况；通过查阅资料（如班级鉴定、教师评语、学生的作业等）进展分析。训练心理学某些课题的调查讨论常采纳问卷法去搜集资料。问卷法（questionnaire method）系霍尔所创。它有很多优点，主要是简便易行；取样大，讨论的被试具有广泛性与代表性；由于样组扩大。可以抵消一些中间变量的影响；讨论结果的统计处理具有科学性等。目前采

5、纳问卷法的较多。为了发挥它的优点，应用时可作如下改良:（1）问卷试题不宜过多，可以适当加大，但必需紧紧围绕主题拟题；（2）问卷题目内容应生动好玩，使被试情愿答复。答复须简洁；（3）被试应依据自己的实际状况答复，尽量避开明白主试的意图；（4） 一套问卷题。中间应参加肯定量的测试被试答复是否真实的题目；（5）问卷材料的选择须严格和客观，应通过猜测进展效度和信度的检验。四、个案讨论法个案讨论法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。收集的资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。个案讨论的讨论对象可以是单个被试，也可以是由个人组成的团体（如家庭、班级、工厂等

6、）。个案讨论法的优点是能加深对特定个人的了解。其缺点是所收集的资料往往缺乏牢靠性。此外，个案讨论的结论不能简洁推广到其他个人或团体，但在经过屡次同类性质的个案讨论之后，可为讨论者设计试验讨论假设供应参考。要使个案讨论顺当而有效地进展，讨论者除深入了解被试的各种状况以外。还应与学生多接近。建立友情，保持良好关系，能给学生解决一些困难，使其充分信任讨论者的帮忙和关怀，这样，个案讨论就会取得良好的效果。目前训练心理讨论中有时采纳临床法，也是以少数人或个别人为讨论对象，根本上也是一种个案讨论的方法。五、训练阅历总结法训练阅历总结是指训练工对平常自己工作阅历作出的总结。这在历是早就有的一种讨论方法。我国历代训练家和思想家的一些重要的训练言论,就是从阅历中总结出来的。可用于训练心理讨论的方法还有许多，上述几种只是根本的讨论方法,它们之间不是互不关联和孤立的。在一项详细讨论中，可综合地使用其中两种或几种方法，最重要的是依据不同的讨论目的和不同的讨论课题以及讨论对象，选择适当的讨论方法。