做一个在学生心尖上跳舞的老师——感悟心得.docx

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1、做一个在学生心尖上跳舞的老师一感悟心得曾经读过一篇文章一所学校的教学质量的背后，就是师生关系的质量，教学的过程，实质是师生关系的体现，只有教师乐教、学生乐学，亲其师才能信其道，没有良好的师生关系，教学很难收到预期的效果。所以，在我的教书生涯中，我比较注重师生关系的培养。至于如何培养良好的师生关系，我主要从以下几方面努力。一、读懂学生，换位思考。每接触一届学生，需要花较大的精力去了解学生成绩、特点、家庭情况、性格等，学生多半很敏感，许多看似调皮的举动都有“原因”。找出学生言行背后的真相，对症下药，因材施教，这样处理问题才能让学生信服，绝不能简单粗暴。其次，需要换位思考，站在学生的立场理解学生，比

2、如拖堂，绝大多数学生很讨厌，这种“吃亏不讨好”的事尽量不去做。二、提升专业，展示自我。既然是老师，必须体现自己的专业性。用自己的专业知识、积累的经验使学生信服。九年级刚接手这批学生时，上课碰到教学大纲里明确要求掌握的单词、词组及句型，我再结合自己的经验，告诉他们哪些知识点是九年级必须要掌握的，一定会出现在习题及考试中。起先学生还半信半疑，接下来的几次习题、考试中学生果然遇上了，我明确地告诉他们在教材的哪一页、哪一面，于是他们相信“记住老师的话很重要”。适时展示自己，如专业的学科知识、突出的技能等，有时，为了让学生更好地理解一篇文章，我会提前做很多功课。记得学生做了一篇有关风筝起源的阅读文章，我

3、百度了解相关知识，课堂上绘声绘声讲给学生听，他们听得津津有味。三、走近学生，学会倾听。学生更喜欢“走心”的老师,“威不足则多怒，信不足则多言”，靠发怒和一味教训是不能获得学生信服的。有时走近学生内心只需要倾听一一引导学生说。学生说的过程，也是学生自我反省的过程，更是老师发现问题的过程。学生说多了，说的得到了回应，就有了教育的契机。我爱好长跑，早晚锻炼时我就陪着那几个跑步特别吃力的学生，首先鼓励他们坚持跑完，接下来再提速，也会教他们如何调整呼吸。对于“目标学生”,我也可以通过跑步接近他们，听听他们说，时间一长，他们乐于分享给我一些小心思。四、严管厚爱，落实细节。有一句话，“你永远不要指望孩子自觉”，厚爱必须以严管作基础。需要掌握的知识点严格要求，并且说到做到，不能给学生可以蒙混过关的机会和想法。这就需要我去落实细节。首先要落实课堂（关键词：细心）。我上课时习惯在教室里四处走动，近距离接触学生，尽量关注到每名学生，随时点学生回答问题。其次，落实作业（及时）一般情况，所有的笔头作业在布置给学生之前，我会先做一遍，预估学生所需时长、哪些题目可能出错,做到心中有数。只有老师功夫到位，学生才不敢糊弄老师，才能老老实实听老师指挥。教育的目的是影响学生。只有走进学生内心，在学生心尖上跳舞，用心灵呼唤学生的心灵、启迪学生心智、支持孩子内在成长，才能更好地达成教育目的。