“双减”背景下开展艺术类社团活动的思考.docx

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1、“双减”背景下开展艺术类社团活动的思考朱静【摘要】“双减”政策实行，让教育回归学校，使素质教育成为选择的新热点。作为素质教育的推进者和美育工作的执行者，教师开展课后服务社团活动，不但为学生提供一个展示自我、树立自信的平台，而且创建了一条促进素质教育改革的有效途径。【关键词】“双减”政策社团活动素质教育“双减”政策要求给予学生充沛的、支配的时间，鼓励学校多提供社团活动，从而加强中小学生艺术教育。“双减”政策的落地让教育回归学校主阵地，使素质教育成为教学改革的主旋律，艺术教育成为选择的新热点。开展课后社团活动是现代教育的需要，不仅丰富了学校文娱生活，还给学生提供了一个展示自我、树立自信的平台，是培

2、养学生综合素质的有效形式。而音乐、美术、体育等，作为实施美育和推进素质教育的主要途径及基础教育阶段的必修课，是学校活动的核心组成内容。如何在给学生提供一个展示平台的条件下，避免社团活动再一次成为学生的负担，且如何高效地开展课后社团活动，让学生身心健康发展，需要教师去思考、去实践。一、“双减”政策的解读与理解“双减”政策重视素质教育培养，取消各类学科培训，减少了家长焦虑，减轻了学生负担，让学生从被动学习者转化成主动学习者,将选择权交予学生。然而，随着教育阵地的回归，艺术教育的重任势必会落在教师的身上。教师若想让学生在学校接受更专业、更具针对性的艺术教育，培养他们的艺术爱好，就应上好每一节社团活动

3、课,去拓展学生的视野，选择、研究和创新适合学生喜欢的艺术类课程,如音乐律动、儿歌诗歌趣唱、趣味童声合唱等，不断整理，不断融合，形成生动有趣的新内容。不过，“双减”政策也给教师带来一些与往常不同的挑战。试想,教师开展课后社团活动，却吸引不了学生参加，或学生不乐意参与,“双减”的落实形同虚设，必然就发挥不了其在促进素质教育方面的独特作用。如何提高课堂社团活动的实效，如何营造课堂活动氛围,如何激发学生兴趣，引导学生主动积极学习，成为教师日常亟待解决的问题。二、艺术类社团的尝试与教擘为了让学生拥有更多的时间去做自己喜欢的事情，家长要求孩子多参加课后艺术课程培训，而这大大背离了 “双减”政策的宗旨。身为

4、素质教育的执行者，教师在教学中又该怎样把握这个平衡点，既不让学生感觉到“累”，又能让学生开心加入，高效开展校内课后社团活动。（一）以生为主，调动学生积极性苏霍姆林斯基曾说，真正的教育是实现自我教育。而兴趣是自我教育最好的老师，也是最大的动力。对于低年级学生，如果学生兴趣不高，那么，课堂将会是一盘死水，课堂气氛难以维系，课堂实效自然不强。学生在参与社团活动前，根据兴趣爱好有选择地加入课后服务，克服盲从，以生为本。低年级学生对新生事物充满好奇，有着强烈的表现欲，容易情绪化。因此，教师在开展社团活动时，应突出他们的个性，基于他们的独立性，结合他们的想法，借助创新的教学手段和精彩的教学互动，通过激发他

5、们的兴趣来调动他们的直接体验,让他们自主参与进去，协助他们养成优质的学习习惯。以实际教学为例，低年级学生虽然在幼儿园学习过儿歌和古诗，但他们好动、专注度不高、容易开小差，且掌握的知识参差不齐。游戏教学和绘本教学已完全不能满足他们的需求。针对他们的学习特点和接受程度，笔者尝试把游戏教学、表演教学和情境教学融合在一起，营造出轻松快乐的气氛，通过刺激他们的兴趣点来增强他们的积极性,培育他们的主观能动性。笔者把儿歌、古诗用歌舞的形式表达，或用旋律的形式来诠释，鼓励学生诵古诗、唱古诗、演古诗，让他们在学中玩、在玩中学，寓教于乐，无形中增强课堂实效。（二）创设情境，营造快乐氛围创设情境可以把抽象的内容，演

6、绎成鲜活的画面，直接作用于学生的感官，让知识变得生动，易于接受。教师可以创设情境来激发学生的兴趣，以趣入导，步步为营，启发他们去思索、去探求。教师还可以创设生活情境，让课堂亲切化；创设游戏情境，让课堂生动化;创设问题情境，让课堂主观化;用语言讲故事，让课堂形象化。以咏鹅一课的教学为例。咏鹅本是一首学生都熟悉的唐诗，内容通俗易懂，读起来更是朗朗上口，但普通的吟诵显得特别单调，纯粹的记忆让学生疲惫不堪。于是，在上社团课时，笔者决定采用情境教学法，通过创设情境让学生感受这首诗的意境。笔者先找来一组鹅的图片，有站立的，有浮水的，有展开翅膀的，让低年级学生看图说话。让学生发挥他们的想象力，编一段故事，说

7、一段印象，或背一首古诗，锻炼他们的表达能力。随后，在音乐的感染下，调动学生的情绪。学生仿佛穿越到古代，在优美的旋律中，情不自禁地吟诵起来。创设情境，趣味教学，生动地呈现教学内容，启发学生的思维想象空间，激发他们对知识的需求，让他们贴近生活，感受生活，在快乐中接受知识，学会知识。在教学咏鹅时，笔者采用了易于上口的中国古代五声调式，在抑扬顿挫间表露感情，同时配合简单的韵律动作，在表述语言和肢体语言的融合间，赋予了古诗立体感、层次感和画面感。课后，学生纷纷围在一起，说自己已经记牢了这首诗。值得注意的是，创设情境不是毫无目的地创设，而要注重学校班级情境创设的选择和呈现，注重情境教学的应用及变通，以教学

8、内容为框架，贴近生活，符合实际，让创设富有合理性、富有趣味性、富有实效性。（三）重视评价，创新师生互动“需要”是学生提升学习兴趣的“导火索”，“渴望被肯定”是学生养成优质品德的“牵引力”。美国心理学家特尔福德认为，荣誉动机和社会交往动机是驱使学生学习的基本动机。学生渴望被教师认可，希望得到教师的表扬。教师通过客观的评价和善意的评述，发掘他们锐意进取、积极向上的闪光点。在鼓励中，学生学会自信;在认可中，学生学会自爱。“双减”政策下的社团活动以“促进学生发展”为目标，帮助学生发现优点。在开展过程中，教师要不吝表扬，给予恰当的鼓励，做出合适的评价,对暂时落后的学生要多激励、多辅助，对学习能力较强的学

9、生要多肯定、多引导。评价多以正面的、积极的、激励的言语为主，实行课堂评价，要具有客观性，不夸大、不隐瞒;其次，要具有针对性，不偏离、不跑题;最后，要有策略性，多用幽默风趣的语言，去引导学生、开导学生，建立和谐的师生互动关系。三、活动开展的反思与思考课后社团活动是以生为主、以师为辅的第二课堂。它的开展与学校、学生、家长和教师等四个方面密不可分，活动开展得成功与否也离不开各方面的共同努力。（一）教师是社团活动的组织者习近平总书记号召广大教师做“四有”好老师，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。教师作为学生的引导者，要不断增长自己的学识，锤炼自身的智慧，践行正确的价值观，

10、培养高尚的道德情操，培育爱、传播爱，在工作中不断创造新业绩。“以美育人”的工作对教师的教学素养和课堂组织能力提出了更高的要求，让教师不再局限于课堂45分钟和三尺讲台。素质教育涉及很多学科知识，教师应该完善自身，增长知识储备量，提高业务能力，提升综合素养，真正做到“给学生一杯水，自己就要拥有一缸的水”。课后社团活动是一场有目的的认知。教师在开展社团活动时，要避免灌输式教学、注入式教学，严禁流于形式、区别对待。以生为主，以师为辅，教师要做活动的组织者、引导者、观察者和记录者，而不是越俎代庖，胡乱指挥。教师作为一名组织者，要为学生提供一个轻松的活动环境;作为一名引导者，要为学生提供解决问题的思路;作

11、为一名记录者，要为学生提供最真实的评价。（二）学校是社团活动的管理者学校作为教育活动的主阵地，应重视各类社团的建设，给予物质上的扶持，如加大资金投入、加大场地供应等;践行普及，做好前瞻性规划和设想。学校作为“双减”活动的实施者，应重视对社团活动的科学管理,建立各种相适宜的规章制度，如申报制度、考核制度、奖惩制度等，实时监督，做出专业性指引和规范。学校作为教育活动的保障者，应重视对本校社团教师资源的培训和教育。当前，社团教师比较缺乏已成为共识。此外，学校还要注意教师的作息调整，合理安排教学时间，防止疲劳教学、低效教学的出现。（三）家长是社团活动的支持者家长应支持孩子参加活动，应多了解孩子的兴趣与

12、爱好，鼓励孩子自主选择活动项。家长应切实做好家校联动，主动配合教师工作,增强孩子的实践能力，提升孩子的生活技能。需要注意的是，对待孩子，家长应减少自己的“功利心”，不要强迫他们去学哪些技艺，取得哪些成绩。总之，以孩子意愿为主，做到目标理性，态度端正，不然会适得其反，反而激起孩子的逆反心理，事倍功半。校内社团活动在管理上践行了 “知行合一”的教育思想，能有效搭建起一座沟通感情和传播知识的桥梁，让学生回归本性，做自己喜歉的事。课后服务社团活动成为拓宽学生视野、增强学生素质的有效载体。“双减”政策的落地，让教育回归学校，让学生回归本性，让素质教育成为新的选择热点。教师作为素质教育的推进者和美育工作的

13、执行者，开展社团活动，将有利于素质教育改革的践行，不但给学生搭建了一个展示自我、树立自信的舞台，还给校园文化建设提供了一个有效的载体。社团活动的开展在增强学生综合素养的同时，也需要学生、家长和学校及教师的共同参与。【参考文献】1钮美芳.促进小学生社团建设的策略研究JL教育，2022实时监督，做出专业性指引和规范。学校作为教育活动的保障者，应重视对本校社团教师资源的培训和教育。当前，社团教师比较缺乏已成为共识。此外，学校还要注意教师的作息调整，合理安排教学时间，防止疲劳教学、低效教学的出现。（三）家长是社团活动的支持者家长应支持孩子参加活动，应多了解孩子的兴趣与爱好，鼓励孩子自主选择活动项。家长

14、应切实做好家校联动，主动配合教师工作,增强孩子的实践能力，提升孩子的生活技能。需要注意的是，对待孩子，家长应减少自己的“功利心”，不要强迫他们去学哪些技艺，取得哪些成绩。总之，以孩子意愿为主，做到目标理性，态度端正，不然会适得其反，反而激起孩子的逆反心理，事倍功半。校内社团活动在管理上践行了 “知行合一”的教育思想，能有效搭建起一座沟通感情和传播知识的桥梁，让学生回归本性，做自己喜歉的事。课后服务社团活动成为拓宽学生视野、增强学生素质的有效载体。“双减”政策的落地，让教育回归学校，让学生回归本性，让素质教育成为新的选择热点。教师作为素质教育的推进者和美育工作的执行者，开展社团活动，将有利于素质教育改革的践行，不但给学生搭建了一个展示自我、树立自信的舞台，还给校园文化建设提供了一个有效的载体。社团活动的开展在增强学生综合素养的同时，也需要学生、家长和学校及教师的共同参与。【参考文献】1钮美芳.促进小学生社团建设的策略研究JL教育，2022