读书感悟：以生为本 思丝不断.docx

《读书感悟：以生为本 思丝不断.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读书感悟：以生为本 思丝不断.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、读书感悟：以生为本思丝不断“谷里书院”创始人、浙江省特级教师张祖庆在给语文教师的新建议中谈自己败课史时，提到于永正老师的教海漫记，他说于老师是“从学生会的开始，降低学习难度，不断鼓励，让他们享受成功的喜悦学生渐入佳境，课也渐入佳境J而他的课失败是因“墨守成规、按部就班，不愿变通”，把自己和学生都带向了死胡同。于是带着好奇心，我买来教海漫记，细细品读。这本书500多页，厚厚得如一部字典，将于老师几十年教育经验用小故事的形式为我们呈现。生动的实例、幽默的话语，流露出于老师深深地爱生之心以及精益求精不断思考的教学态度，让人品读时如痴如醉，爱不释手。于老师在序言崇拜思考中借用英国凯恩斯的成功的潜质,告

2、诉我们凡人与不平凡的人的区别在于是否思考，因为思丝不断，于老师的课新意不断；因为思考，于老师的教育润物无声。翻开目录，我了解到全书分为教育篇、教学篇、修养篇、其他四个部分。“亲其师，信其道”，于是我先翻“修养篇”，看于老师如何修炼。谁也说不准哪块云彩会下雨是说做老师要十八般武艺样样精通，不能局限在书本，唱歌、弹琴、朗诵、绘画等都要会一些，说不定什么时候就用上了。学会以家长相处告诉我们要先肯定家长正确的一面，再指出不对的一面。为了学生，教师应多做家访，肯定孩子的进步，而不是请家长来学校。和家长相处还要和家长保持距离。其他的篇章也从不同的角度谈了教师个人修为的重要性。阅读时，读到和于老师想法一样的

3、地方，我仿佛在和老朋友聊天，会心一笑；读到没有想到的地方，仿佛聆听师长的教诲，洗耳恭听。于是整本书，我就这样一天读几页，边读边随手写点感触。整本书，给我印象最深的是于老师那爱生的心，因为爱所以爱。于老师深爱学生，一切从学生的成长入手，以生为本，学生也爱老师，努力学生，发掘潜力，不断进步。当学生作文能力弱时，他引导学生学着积累，送学生书，去家访，让家长为孩子准备书柜，不用一把尺子量到底，以鼓励为主，不断激发学生阅读和写作的兴趣。让我动容的是贝贝患了恶性脑瘤，当于老师和校长去看她时，她喃喃地说：“我最后一篇作文没写完”这是怎样的喜欢老师、喜欢作文才会念念不忘写作啊。当学生犯错时，于老师坚持“我”的

4、说法，表达对学生的期望，“我感到痛心”“老师十分生气”“希望不要出现第二次”；学生书写潦草，于老师小心翼翼工工整整地做示范。当走进课堂时，于老师“眼观六路、耳听八方力目中有人，将百分之八十的思想集中在学生身上，而不是盯着备课本和课本。他把好动的学生、肯讲话的学生、好走神的学生记在心上，作为上课重点关注的对象。因为“对个别不守纪律的人视而不见，对个别学生随便讲话充耳不闻，不及时制止，他们便得寸进尺，而且事态会很快扩大，直至难以控制。”他还侧身倾听每一个学生的发言，同时观察别的学生的举动一一“因为当老师专心听某一个学生发言时，个别人常常会趁机做小动作进了课堂，要机敏、果断、利落，不但处置问题要利落，说话也要利落。”于老师言传身教,时时提醒着我教育就是以生为本。当学生进步时，于老师毫不吝啬他的表扬，有时在学生的本子上画一个大拇指、有时是写一个“棒”字，有时是竖起大拇指，有时是摸摸孩子的脑袋，还有时是让全班为孩子鼓掌，尤其是学习困难的学生，点点变化与超越，于老师都是大加赞赏，给孩子信心与鼓励。读着这一篇又一篇教育小案例，我如沐春风，倍受熏陶，高山仰止，景行行止，尽管我还有很多要努力与学习的地方，但有于老师的引领，我愿如于老师一样，蹲下来看孩子，触摸教育的真谛，在思考中改进，给孩子一路阳光。