《探究端午节》综合实践活动设计8篇.docx

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1、探究端午节综合实践活动设计8篇探究端午节综合实践活动设计（一）一、活动主题：探究端午节二、主题的提出和意义：在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。新鲜之余，学生们对其背后的文化传统知之甚少。纷纷表示：“五一长假取消多不好，打消了我的出行计划，端午节不就是吃儿个粽子吗？ 一点都不好玩，也值得放假？ 随着西方文化的入侵，学生崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。刚好下个月就是端午节了，正好借此机会让学生了解更多关于端午节的知识，从而让学生学会关注传统节日，增强民族自豪感和社会使命感。在实践活动中，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践

2、能力、团队合作精神和人际交往能力。三、活动目标：知识目标：1、通过参加本次活动，学生能了解端午节文化的由来、习俗、意义，学会围绕主题开展实践活动。能力目标:1、指导学生围绕端午节开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。2、培养学生有计划地做事，能与他人互相协调合作的能力。3、培养学生上网搜集、保存资料和信息及运用、处理资料和信息的能力。情感目标：1、学生通过本次活动，增强民族自豪感和社会责任感。2开展一系列活动来增强学生与社会的联系与民族文化的联系，培养思考、探究的能力激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传统文化的使命感。3、通过学生之间互相讨论，合作交流，培养学生协作发现的学

3、习习惯。四、活动实施方法:讨论法、探究法、收集法。五、活动实施过程；第一阶段:了解、准备、设计阶段。阶段目标:学生能围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。课堂呈现形式:开题指导课（一）、情景导入，任务驱动。师:同学们，在接下来的日子里有两个节日将要到来了。一个是属于你们的节日“儿童节”，你们知道另一个是什么节日吗?对于这个节日，你了解些什么呢?不了解的又有些什么呢?你们想知道些什么呢?先给大家看一个赛龙舟的视频吧！（学生畅谈，初步认识。）师:通过刚刚观看的视频和同学们的讨论和畅谈，我们这次的活动的主题就定为“探究端午节，对于端午节你们有什么问想要了解的吗？（引导学

4、生，提出问题。）师:从刚刚大家所问的的问题，老师总结了一下，有以下问题你们想要了解的：归纳总结，梳理问题。）板书以下内容：1、端午节有什么意义？2、端午节的习俗有哪些？3、赛龙舟与端午节有什么联系？4、端午节的美食有哪些？5、粽子的种类有哪些?包法有几种?形状有几种？（二）、自主探究，制定计划。1、引导学生根据各自兴趣确定一个研究的主题。师:大家想要了解的问题这么多，如果我们每个人都做的话，那将是一个很大的工程，不如我们分工合作完成这次活动的任务。让老师来统计大家根据自己最想了解的问题的情况。师:现在根据大家的兴趣，我把大家分成了五个小组。分别是:探究端午节的意义组、探究端午节的习俗组、探究端

5、午节赛龙舟组、探究端午节的美食组、探究粽子组。分组）师:现在每个小组要选出一个组长，组内成员要制定一个小组计划。（小组讨论，制定计划。）2、小组派代表汇报计划，大家共同完善小组计划。（情况如下:）小组主题成员与分工实施方法调查问题档案纪录调查情况探究端午节的意义探究端午节的习俗探究赛龙舟与端午节探究端午节的美食探究粽子以第六组为例:探究端午节的粽子1、这队研究的主题是:粽子2、制定的计划与方案：、制定具体的时间、人员分工计划。、实施方法:上网、查找资料、访问等。、调查的问题:为什么要吃粽子?粽子有哪些种类?南方粽子与北方的粽子有什么不同?如何包粽子？了解到粽子与端午节的联系以及一些历史背景。）

6、、按人员分工进行主题研究。、准备档案袋，制定计划，完成调查报告。第二阶段:自主实践、自主探索阶段活动时间:课内2-3课时，课外1周。阶段目标:按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。教师对实践过程的指导:1、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。3、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。课堂呈现形式:中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。）第三阶段:总结阶段活动时间:课内23课时，课外1周。阶段目标:学生能做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项

7、准备。活动过程1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。2、指导学生对实践活动过程进行反思。3、完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。4、讨论课题展示内容、形式。5、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师对实践过程的指导：1、辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。2、帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。第四阶段:展示阶段活动时间:课内I课时。阶段目标：1、学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。2、通过展示学生能享受成功的喜悦，激起学生的

8、社会责任心。课堂呈现形式:成果展示课。活动准备：各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备、课件、场地布置,座位排列。活动过程:1、教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。2、各小组展示课题成果、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的?活动时又产生了哪些值得研究的子课题?本组各成员的收获、体会.o形式自主。）、课题互动提问、答辩、建议。、教师评价小结。第五阶段:交流延伸，体验成功，活动评价与反思阶段活动时间:课外半周。阶段目标:在活动成果“手抄报”推广的过程中感受实践的价值,对自己的成果有喜悦感、成就感。活动过程：1、谈话导入师:同学们进行了这么长的一段

9、时间对端午节的探究，每个小组都完成了自己的小组任务也获得了丰厚的结果。现在让我们大家一起来分享我们的收获！2、汇报交流3、师生评价4、师生反思探究端午节综合实践活动设计（二）设计理念在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养和科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教材分析为了让学生热爱家乡，了解民俗，了解民俗文化，知道我们的家乡传统节日习俗，特地让大家开展了寻访端午民俗文化活动，寻访端午节民俗节日文化，话说“端午节”开展了探究活动。学习目标1 .学生通过查找资料、调

10、查访问、动手实践等方式了解端午节的由来、习俗、食俗以及文化。感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。2 .通过多种形式的展示，培养良好的口语交际能力与表现力3 .通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。4 .能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。5 .通过自主探究、合作交流激发团结互助精神，6.通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。课前准备教师：多媒体课件学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料，并创造性的设计展示形式。一、情景引入。1、师：同学们，

11、老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？（敢）我们中国一年四季都有许多的传统节日，等下老师会播出一些有关传统节日的图片，看谁能说出是哪个节日，并说说这个节日有什么习俗。生:春节，春节的习俗有拜年，吃年糕等。生：元霄节，元霄节的习俗有看花灯。生：清明节，习俗有扫墓。生：中秋节，习俗有赏月，吃月饼。2、师:接下来，老师会播出儿张图片，请同学们先观察，然后猜猜这些画面是哪一个传统节日o3、指名回答，老师板书:端午节4、师:今天开始，老师就想利用一星期的时间，和同学们一起走近板书）端午节，了解有关端午节的知识。二、看书，初步认识端午节1、师:刚刚同学们都看了图片，现在请同学们打开书33页，把这一段话齐读一遍

12、，结合生活的实际，告诉老师你对我们传统节日之端午节有什么认识。生：齐读。2、指名汇报，初步认识师：从这段话中以及你们自己平常的积累，你知道了端午节的哪些知识？（出示幻灯片）（注意提醒学生说题的完整性“我知道了”）生1 ：我知道端午节和屈原有关生2 :我知道端午节跟粽子有关。（端午节时，人们会包粽子吃。）生3 :我知道了端午节时人们会举行龙舟竞渡活动三师：看来，同学们刚才非常认真地看了书。你们还想更进一步了解端午节的知识和有关的活动吗？（生:想）三、再次播一些有关端午节来历或习俗的图片，引导学生提出问1、师:看来，同学们对端午节有了初步的了解，现在老师再次带来一些有关端午节的图片，请同学们欣赏。

13、（出示一些有关端午节的图片，例如屈原，龙舟的，粽子，雄黄酒等）师：大家刚刚看了一些有关端午节的图片，通过看图，对端午节的理解又深了一层。请同学们打开书本，快速浏览书本34页至40页,边看书边思考：你想了解端午节的什么呢?看完书之后小组之间交流。2、师：同学们，你们想了解端午节的什么呢？生1 ：端午节的由来生2 ：端午节的习俗生3 ：端午节为什么要吃粽子?如何包粽子以及粽子的原材料？生4 ：屈原跟端午节有什么关系？生5 ：端午节为什么要举行龙舟竞渡活动（根据学生提的问题，老师板书：由来：屈原习俗:粽子、龙舟）四、指板书，归纳总结，梳理问题。1、师:看见同学们这么好学，老师非常高兴。（指板书）你们

14、看,同学们都想了解端午节的由来:屈原习俗:粽子、龙舟）2、师:这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？（不能）你们有什么好的办法呢？3、指名回答：生1 ：我们可以上网查资料、看书、访问来解决。生2 ：还可以小组一起去想办法来解决。4、师:对，我们可以通过集体的力量，通过看书、上网查资料，访问等方法来解决这些问题。五、确定主题，学生根据自己的兴趣自由组合小组。1、师:现在，老师就把同学们想了解的知识分成了 6个方面，把同学分成6个小组。分别是“端午节由来调查组”“端午节习俗调查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙舟小组”“端午节诗词、歌谣”。2、师:现在，自己问自己，你最想了解哪一方面？（你对哪一方面最有兴趣，最想研究?）生：我最想研究端午节由来师:好，现在老师请你当端午节由来调查组（给回答的这个学生组牌）师：有哪位同学是想研究端午节的习俗？（发给学生组牌）师：研究屈原的呢?粽子的呢?龙舟?端午节诗词、歌谣呢?3、师:刚才我们定了各组的组长，现在你们带着你们的课本跟着组长走到你想研究的那个课题组里，并且坐好。4、学生自由走动，老师协调个别小组成员。合组坐下。六.1、发表格，分组讨论，制定计划。（时间大概1520分钟）引导：现在老师发给组长两张表格，等一下我们开始讨论研究：我们打算去调查的内容有哪些?打