《马说》教学设计教案.docx

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1、马说教学设计教学目标：1、知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。2、过程与方法：通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，明确文章托物寓意的写作手法3、情感态度与价值观：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信天生我才必有用持之以恒就能实现自己的宏图大志。课时安排：一课时教学过程：（一）、走进马的世界（搜集带马的成语的与马有关的文学作品）设计意图：锻炼了学生自己动手查阅资料的能力，拓展了他们的知识面，把学生带入了文章情境之中。（二）、解读文题和作者设计意图：学生们温故而知新，了解说这种文体和托物寓意的写法。（三）、朗读课文，走入文本1、学生听课文录音朗

2、读（这样把学生领入了学习的境界中，便于让学生模仿录音从整体上感知课语文）2、学生配乐朗读课文（要求：读的通顺、语音正确、不读破句）3、指名学生配乐朗读并评析（语速可以通过句子的节奏来处理；语气通过教学目标：1、知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。2、过程与方法：通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，明确文章托物寓意的写作手法3、情感态度与价值观：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信天生我才必有用持之以恒就能实现自己的宏图大志。课时安排：一课时教学过程：（一）、走进马的世界（搜集带马的成语的与马有关的文学作品）设计意图：锻炼了学生自己动手查阅资料的能力，拓展了他们的知识面，把学生带入了文章情境之中。（二）、解读文题和作者设计意图：学生们温故而知新，了解说这种文体和托物寓意的写法。（三）、朗读课文，走入文本1、学生听课文录音朗读（这样把学生领入了学习的境界中，便于让学生模仿录音从整体上感知课语文）2、学生配乐朗读课文（要求：读的通顺、语音正确、不读破句）3、指名学生配乐朗读并评析（语速可以通过句子的节奏来处理；语气通过