《朝花夕拾》复习资料大全（附专项练习）.docx

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1、朝花夕拾复习资料大全（附专项练习）【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才。20世纪中国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。【作品简介】（依据教材导读内容）1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题目陆续发表，1928年更名为朝花夕拾。朝花夕拾是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。【写作特色】（依据教材导读内容）有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人；以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣

2、的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；擅长撰取生活中的小细节，以小见大。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气；在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。第一类：鲁迅笔下的人物（侧重写人）怀念师长故人，挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。AY篇目梗概及主旨具体情节人物形象阿长与山海经通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实乐于助人的旧中国劳动妇女形象。表达了“我”对长妈妈深深的尊敬感激和怀念之情。喜欢“切切察察”；

3、睡相粗俗，睡觉在床上摆成“大”字；给“我”讲长毛的故事多事，不拘小节，粗俗率性，愚昧农历正月初一要吃福橘，人死了要说“老掉了”没有文化，迷信，唠叨为“我”买绘图的山海经善良淳朴，仁厚慈爱篇目梗概及主旨具体情节人物形象藤里予先生回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲和“我”受日本学生的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。赞美了藤野先生的高尚品格，表达了“我”对藤野先生深切的怀念，体现了“我”对新时代新思想的追求。初次见面的第一节课中规中矩，略显古板上讲堂忘记戴领结不拘小节添改“我”的讲义关心学生，认真负责纠正“我”的解剖图治学严谨，丝不苟关心“我”的

4、解剖实习关心学生，尊重不同文化，没有民族偏见了解中国女人的裹脚情况认真求实，注重调查范爱农追叙“我”在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。表达了对旧民主主义革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。绣花鞋事件，让座风波重情义徐锡麟事件、同乡会争执冷静，耿直，不通世故，孤傲酒馆里叙IB苦闷报馆案风波，范爱农的学失望，困监工作被设法去掉惑倔强耿拍发电报，直，愤看光复的绍兴世嫉俗，负责任第二类：鲁迅的童年（侧重记事）记叙童年、少年时期的生活经历,表达对昔日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判O篇目主要内容相关人物及人物形象旨五猖会记叙儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背鉴略，待“我”

5、读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”已觉索然无味了。写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。常无描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，用阴间讽刺人间。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣尖锐的讽刺。写“我”在百草园里的抒发“百生活，回忆了百草园的景物、了对少年草园中的长妈妈讲美女蛇的故事、生活的追从游戏玩乐”“我”跟闰土的父亲学捕鸟忆、留恋百草园到等故事，乐趣无穷。和怀念，三味书

6、爱批判了封屋（阿阿长给“我”讲“美孩子，建教育对女蛇”的故事善良儿童身心长、寿镜淳朴发展的束吾）“二选取行礼拜师、问“怪缚，表达味书屋中哉”虫、大声读书三个片段了应让儿的读书学来写三味书屋的读书生活，童健康活习”乏味中也别有一番乐趣。泼成长的“我”向他询问“怪哉”的事情，他脸上有些怒色传统，古板要求。寿镜吾先生循序渐进地教“我”读书方正，质朴，对学生要求严格学生们跑到书屋后面的园里玩耍耽误了上课时间，他并没有予以严厉训斥可亲可敬,严而不厉【鲁迅的两位老师】藤野先生（藤野先生）与寿镜吾先生（从百草园到三味书屋）:藤野先生是鲁迅青年留学时期的老师，寿镜吾先生是鲁迅幼年时期的启蒙老师，两位老师对他的

7、思想和品德都有着不同程度的影响。但鲁迅对藤野先生是真诚的感激和深切的怀念，对施行封建教育的寿镜吾先生更多的是敬畏。琐记（衍太太）作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹的事，又怂恿“我”去偷母亲的首饰卖钱并散播谣言，后描写了“我”在南京“雷电学堂”求学时，看到江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难；记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景。批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”，歌颂了“不满现状”的爱国青年，表现出对探索真理的强烈欲望，体现出作者对新时代新思想的追求。衍太太怂恿孩子们冬天吃冰，对自己的孩子却严格要求；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给

8、“我”看不健康的画；挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布谣言，迫使“我”离开故乡去异地求学。喜欢使坏，表里不一，没有责任心，多嘴多舌，自私自利，父亲弥留之际，让“我”在一旁大声叫喊父亲，增加了父亲临终时的痛苦。（父亲的病），【鲁迅的求学之路】从百草园到三味书屋（童年时期）鲁迅十二岁时开始在三味书屋跟随寿镜吾先生求学，正午习字，晚上对课，严格但不乏乐趣。琐记（少年时期）一一鲁迅少年时为了寻找“别一类人们”而到南京求学，这一阶段的鲁迅看到了江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端，感受到求知的艰难，也表现出他对探求真理的渴望。藤野先生（青年时期）一一鲁迅在日本仙台学医，正是在日本留学期间鲁迅看到了国人的麻

9、木，思想上从最初的一心想救国人于病苦劳疾中，到最终做出了“弃医从文”的选择。以这三篇文章为线索，我们可以看到鲁迅由稚嫩到成熟的求学之路，从中便可窥探出他思想的变化。第三类：侧重议论或记事兼议论（批判类）一一以议论为中心,穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。篇目主要内容主旨狗猫鼠首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后说明自己“仇猫”的原因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因，一是尽情玩弄猎物；文章表达了作者对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。字里行二是猫与狮虎同族，却天生一副媚态；三是交配时的

10、嗥叫声令人心烦；四是以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了（其实是长妈妈一脚踩死的），但它后来确实吃了小兔子。间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。二十四孝图文章从当时的儿童读物谈起，从儿时阅读二十四孝图的感受入手，着重分析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等愚孝故事，以幽默的笔调嘲讽封建教育的无效。文章表达了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判，揭示了旧中国儿童的悲惨处境，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。文章重点回忆儿时为文章表达父亲延医治病的情景。先了对叶天士、是和S城一个“名医”叶陈莲河等所谓天土周旋过两年，其间他名医道貌岸开了芦根和经霜三年的甘然、故弄玄虚、蔗这个奇特的药方；然后勒索钱

11、财、草父亲的病请了“名医”陈莲河，他菅人命的行径开出了原配蟋蟀一对、平的深切痛恨与地木十株、特别的丸药(败批判，表达了鼓皮丸)的药引方子，但都对父亲的不舍没能治好父亲的病。文中与愧疚之情以分别描述了两位“名医”及对封建孝道的行医态度、作风、开方的不认同。等种种表现。【鲁迅的批判】五猖会批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；无常批判了打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”；狗猫鼠批判了反动阶级的暴虐残酷；二十四孝图批判了不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”；父亲的病批判了“名医”们故弄玄虚、草菅人命的丑恶本质。阅读方法消除与经典的隔膜(1)读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。比如鲁迅的朝

12、花夕拾，书中对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。狗猫鼠阿长与山海经五猖会从百草园到三味书屋等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，可以帮助我们更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。（2）读经典作品，对于我们思考许多人生问题具有深刻的借鉴意义。比如五猖会中所反映的家庭教育问题，是不是至今还存在于我们身边，只是表现形式不同而已？（3）读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。（4）经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的联通。比如中国

13、鲁迅学会理事钱理群说朝花夕拾是鲁迅在民间话语空间的闲聊者的形象。比如知道朝花夕拾作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在莽原半月刊上，总题为旧事重提。专题探究【专题一：鲁迅的童年】朝花夕拾中的很多篇目都对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及，展现了他的成长经历，为此，班级拟开展“读名著，品故事”的主题班会，请你根据对名著内容的了解，为同学们描述鲁迅的童年时光。解答提示：粗读阿长与山海经狗猫鼠五猖会从百草园到三味书屋等描述鲁迅童年生活的相关篇目。找到鲁迅童年生活的典型场景，如塑雪罗汉、抓麻雀、画绣像、看庙会等，了解鲁迅的家境、有趣或无聊的经历、他对这些经历的心理感受等，感受鲁迅童年时期的喜怒哀乐。答案示例：童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因拥有一只可爱的隐鼠而欢天喜地，也因隐鼠被长妈妈一脚踩死而出奇愤怒，憎恶长妈妈；因为长妈妈烦琐的规矩和礼节而心生不满，也因为长妈妈买来绘图的山海经而心存感激；因为可以去看庙会而欢呼雀跃，也因为父亲强制让背诵鉴略而扫兴失落；曾因在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟而快乐无比，也因为在三味书屋读书而感到压抑无聊鲁迅在朝花夕拾中打开了自己的童年之窗，我们从中可领略到他多姿多彩的童年生活，感受到他童年的快乐与烦恼。【专题二：鲁迅笔下的那些人物】班级拟开展读朝花夕拾，探人物故事”主题