中学三年发展规划（2021-2023）.docx

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1、既要学会还要学以致用。二 学校发展目标（一）办学目标让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受教育的幸福。（二）育人目标初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。（三）近期目标完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。（四）中远期目标办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，镇内各校达到

2、真正的均衡发展，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。（二）育人目标初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。（三）近期目标完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。（四）中远期目标办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，镇内各校达到真正的均衡发展，成为社会认可、人民满意、

3、教师幸福、学生快乐一流学校。（二）育人目标初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。（三）近期目标完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。（四）中远期目标办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，镇内各校达到真正的均衡发展，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。（二）育人目

4、标初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。（三）近期目标完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。（四）中远期目标办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，镇内各校达到真正的均衡发展，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。三、学校发展项目（-）重点发展项目9（3）按“养成教

5、育”的要求，指导学校德育工作的开展。（二）、抓班级文化建设，创文明校风从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。小学阶段：一年级：迈好学习第一步一一以“养成教育”为主题。二年级：迈好成长第一步一一以“守纪教育”为主题。三年级：迈好文明第一步一一以“环境、礼仪教育”为主题。四年级：迈好理想第一步一一以“爱国主义教育”为主题。五年级：迈好人生第一步一一以“感恩教育”为主题。六年级：迈好成才第一步一一以“成才教育”为主题。初中阶段：七年级：扣好人生第一粒扣子一一以“诚信教育”为主题。八年级

6、：为未来人生护航一一以“法治教育”为主题。九年级：建好人生的灯塔一一以“理想教育”为主题。（2）每学期开学的第一个月为“养成教育月根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题

7、活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。(4)创设校园德育文化。成立学校“校园之声广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼

8、、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。(4)创设校园德育文化。成立学校“校园之声广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人

9、好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，

10、使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。(4)创设校园德育文化。成立学校“校园之声广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待

11、人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。(4)创设校园德育文化。成立学校“校园之声广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。级德育主

12、题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班

13、主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。(4)创设校园德育文化。成立学校“校园之声广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就

14、要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。(4)创设校园德育文化。成立学校“校园之声广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。(比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做;用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。(3)多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、