中职院校公共音乐鉴赏课程改革实践.docx

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1、中职院校公共音乐鉴赏课程改革实践摘要：中职院校的公共音乐鉴赏课程的开展能够为中职院校学生提供更加丰富的学习内容，同时，还能提升中职院校的教学工作开展符合我国教育事业发展所提倡的对美学的教育要求。在此过程中，随着公共音乐课程的开展越来越多的中职院校学生在此过程中不仅培养了自身的兴趣爱好，同时,还在音乐的学习过程中，逐渐树立起成熟的思想意识以及审美能力，真正做到了将学科教学与学生的综合发展相融合的教学目的。但与此同时，随着我国教育事业发展，在开展中职院校的公共音乐课程教学时，现如今也需要课程设置以及教师不断的对教学内容进行提升甚至是改革从而满足学生的学习需求和教育事业的发展需求。关键词：中职院校；

2、公共音乐鉴赏课程；改革实践引言：公共音乐鉴赏课程的开展是符合现如今对学生综合素质培养的有效教学措施和教学内容，同时，该课程的开展还能有效培养学生的兴趣爱好，使其真正实现综合素质的全面发展。但在此过程中，对着教育事业的发展以及学生的发展需求，中职院校的公共音乐鉴赏课程也需要不断的发展和进步才能保证其顺利开展并发挥其作用所在。基于此，本文将对中职院校的公共音架鉴赏课程的改革进行探讨，并提出相关建议，以供参考。一、中职院校开展公共音乐鉴赏课程的目的（一）提高学生的艺术素养在我国传统的教育观念里，许多家长都人认为艺术类学科的学习需要投入大量的资金，对家庭造成的负担较重，因此,有许多学生在小时候并没有系

3、统地学习过艺术类课程，对艺术类知识的学习也仅靠在校生活中每周一节的音乐课，长此以往，学生对艺术的观点和看法则会越来越局限，而艺术是为了服务于人们的精神生活的，因此，培养学生具备艺术素养，提升其对艺术的认识是符合我国精神文明建设的有效教学措施。因此，高职院校开展公共音乐鉴赏课程不仅能够满足学生的艺术素养培养需求，同时还能有效提升学生对艺术的认识，使其在日常生活中逐渐具备艺术欣赏的能力。（二）完善美育教育随着新时期教育理念的落实，现如今教育工作的开展过程中离不开对学生美育的培养，基于此，通过开展公共音乐鉴赏课程对学生美育教育能够提供具体的教学内容。相较于其他德智体劳的教学内容，美育教育更多的是希望

4、培养学生具备成熟的审美意识，面对事物更加成熟理性，从而健康、快乐的成长。在此过程中，中职院校的学生往往在中学期间学科成绩较为不理想，家长和老师以及同学对其没有予以足够的肯定，从而导致中职院校学生往往在学科知识面前感到自卑,甚至有的同学会选择破罐子破摔，对学校所教学的内容置之不理，只想混个文凭就好，并没有对学习抱有任何信心，基于此，通过美育的教育可以有效提升学生对自我的欣赏，同时还能培养学生通过多角度去看待问题，从而真正使其发展得越来越成熟1。（三）综合素质的培养综合素质的培养是教育工作开展与社会发展相辅相成的教学目标。在培养综合素质的过程中，提倡的是培养学生具备自主思考的和探索的学习能力以及创

5、新发展的意识，从而确保其走向社会后能够在企业的发展过程中真正实现一专多能，为企业的发展提供有力保障，对社会的发展也提供保障。在此过程中，通过为中职院校学生开展公共音乐鉴赏课程可以使其通过对音乐作品的聆听和欣赏了解作者多抒发的感情比了解创作背景，学习更多的历史知识，从而提升自身对事物的思考能力和判断能力，利用合适的方式抒发自己的情绪，从而保证自身逐渐具备成熟的发展意识，提升自身的综合素质，从而真正发挥公共音乐鉴赏课程的作用所在。二、中职院校公共音乐鉴赏课程的改革措施（一）结合生活开展教学艺术创作来源于生活，在开展公共音乐鉴赏课程的过程中，笔者认为，教师可以将日常生活中婚丧嫁娶的音乐以及当地的民乐

6、作为鉴赏内容开展教学工作。首先是婚丧嫁娶的音乐,这类音乐往往通过同样的一些乐器进行演奏，但却能演奏出不同的情感，教师可以通过对这些乐器的普及向学生们介绍音乐作品的创作往往与百姓的心愿、祝福以及生活密不可分;其次，民乐的学习，教师则可以邀请班里不同的地区的同学介绍自己家乡当地的民乐特色，在同学们的沟通交流中，不仅使学生真正参与在了课堂教学的过程中，同时也是课堂教学内容更加丰富多彩。（二）设计驱动性问题开展教学驱动性问题的设计是近年来提升学生课堂主体地位，开展高效教学模式的有效措施，通过驱动性问题的设计能够有效提升学生的课堂学习兴趣，使其在问题的驱动下对知识进行探索和学习，积极主动的了解其中的知识

7、点，并资助理解。例如，教师可以设计引导学生在课下找出一位年少丧母的音乐家，根据自己课下所查到的资料，在课堂上向大家介绍，在此过程中，首先，通过教师设置的问题可以有效引导学生在课下展开对学科知识的学习，通过在寻找字了得过程中，可以有效拓宽学生自身的知识面，使其在自主的探索下了解相关的学科知识。同时，通过问题的设计还可以有效培养学生的学习兴趣，老师在设计问题时还可以根据时事或是与学生生活息息相关的问题开展教学，从而提升学生在课堂教学中的参与度和学习兴趣2。（三）科学的评价机制在传统的中职音乐鉴赏课程的评价过程中，一些教师为减少工作内容降低工作压力，一味地以唱歌或是演奏为学期末的唯一评价方法，对于学

8、生而言，在单一的评价机制中不仅对其学科兴趣的培养造成打击，同时，也使教学工作的开展失去其意义所在。基于此，笔者认为教师可以在学期末举办音乐比赛或是合唱团比赛，音乐比赛则以学生的独唱、独奏为主，通过学生精心准备的表演，由同学投票选出最优秀的节目；同时，还可以举办小型合唱团比赛，每个合唱团中由同学们担任自己擅长的乐器或是唱法组成一个小的合唱团进行系比赛或是校园比赛皆可，通过这一形式真正使学生在其中感受到音乐艺术的魅力。结语：中职院校的教学工作开展相较于其他院校比较，在对学生的综合素质培养方面的要求更高，由于该年龄段的学生在以往学习过程中成绩不太理想，同时还处于未成年的年龄段买不备完善的思想意识，对

9、事物的判断能力较弱，因此，对中职院校学生的教学工作开展更需要教师能够给予综合素质的培养开展教学从而实现使其真正具备成熟的思想品质迈入社会。基于此，在高职院校开展公共音乐鉴赏课程可以有效提升中职院校学生的思想意识，使其在思想上通过艺术类课程的学习学会通过多角度地看待问题，同时，还能培养自身的兴趣以及终身受益的爱好，真正发挥公共音乐课程对学生综合素质培养的教学目的。同时，在对教学方式进行改革的过程中，教师要时刻关注随着教育事业的发展以及社会的发展下，现如今对中职院校学生的发展要求，从而真正实现自身的教学目的。参考文献:1蔡白虹.关于中职公共音乐课程改革的思考J.现代职业教育,2022 (11)： 58-59.2孙晶晶,感受、鉴赏与实践一一浅谈高职院校公共音乐鉴赏课程改革的“三部曲” J.北方音乐，2022 （03）： 88-89.基金项目：本文系教改一般项目“以声乐和器乐欣赏为导向的中职音乐欣赏课程改革与实践一一以北海职业学院中职校为例”（立项编号：2022YJY52）。作者简介：梁子贤（1978年11月21日）男，汉族，籍贯:广西北海，学历：在职研究生，职称：讲师，研究方向：音乐。