为美术课堂插上翱翔的翅膀——论小学美术教学中想象力的培养 优秀专业论文.docx

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1、为美术课堂插上翱翔的翅膀论小学美术教学中想象力的培养摘 要：想象力是创造的前提，要想挖掘学生的美术创造潜能，就要先培养学生的想象力。本文通过分析教学实例，论证了在小学美术课堂中，采取作品欣赏、情境创设、绘画创作的方式来培养学生想象力的有效性。关键词：小学美术；美术教学；想象力；培养爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着的社会的进步”。想象力是创造的前提，是知识进步的源泉，要想挖掘学生的美术创造潜能，就要先培养学生的想象力。在传统的美术教学过程中，我们多采取“临摹-写生-创作”的教学思路来训练学生的绘画技法。随着美术新课标的推广，强调在小学美

2、术教学过程中要着重着重培养学生的审美意识和审美情趣，培养学生的想象力和创造力，那么传统的教学方法也不再适应新的教学要求了。为此，笔者认为在小学美术课堂教学中，不能只重视绘画技法的训练，还要从绘画题材、美学意象等方面入手培养学生的想象力。一、通过作品欣赏培养学生想象力在我们的小学美术教材中，有许多种类的图画，题材丰富。每一幅图画都可以作为教学素材，供学生们发挥想象，尽情欣赏。教师可以将教材中的图画分门别类，让学生们进行欣赏，如人物类、景物类、事务类；水水彩类、素描类、油画类；写实派、印象派等。学生们在对比欣赏这些优秀作品的过程中，可以充分发挥自己的想象，身临其境地感悟画中的意境，从而丰富了审美体

3、验，拓展了眼界和视野。例如在小学美术教材（人美版）第二册中，有一幅封内作品冬日戏婴图,教师可以引导学生在欣赏这副佳作中，充分展开想象。画中画的是一对小姐弟，在庭院中逗一只小猫玩耍的情景。教师先不对此画做任何评讲，而是让学生们欣赏、观察，尽情想象画中可能出现的故事情节。这时，学生们便会展开联想，有的学生说：这对小姐弟一人拿着彩旗，一人拿着孔雀羽毛正在院子里面玩，突然跑来一只野猫，姐弟俩乐坏了，野猫也被吓呆了；还有学生说：是这只小猫是庭院主人养的，每天都被小姐弟争抢着玩耍，今天姐弟俩又在拿着玩具比赛，看小猫会选择和谁一起玩。通过大胆的想象，学生的好奇心越发被激发出来，对于美术课堂也更加感兴趣。这时

4、，教师再对此画做点评，总结学生们的发言；同时再巧妙地将画中对人物五官的绘画技法，颜色的搭配法给学生讲解，学生们便更加容易接受了。类似素材还有很多，每一幅作品都是作者精心绘画的，都流露出了作者的内心情感。教师引导学生欣赏这些作品，大胆地猜测画中的情景和场景,大胆地探索画中所隐含的作者的思想情感，对于培养学生的想象力十分重要。二、通过创设情境培养学生想象力想象不是天马行空胡思乱想，也不是凭空随意的幻想，而是有根有据，有一定科学性的思维的合理发散。想象的发挥是需要一定的空间和环境的，而创设恰当的情境就是营造这种空间环境的最后方式。教学中，教师要结合教学的内容，创设一定的情境，如生活情境、游戏情境、活

5、动情境、实践情境等，让学生参与到这些场景之中，然后大胆表达教学内容的理解，对生活细节的观察，大胆联想自己的所见所闻所感。例如学习漂亮的童话城堡这一课时，就可以通过创设情境来培养学生的想象力。童话故事是每个孩子都听过的，每个孩子心目中都有一个美丽的童话梦。教师就可以抓住学生的这一心理特点，创设出一个梦幻般的童话情境。教师将课前准备好的多媒体课件放映出来，里面全是童话里面的人物图片，有白雪公主、蓝精灵、花仙子、灰姑娘、小红帽、白马王子、青蛙公主、黑猫警长等等。同时还配上一段动画片中的歌曲，如花仙子之歌、蓝精灵等，营造出一个童话世界的氛围。然后告诉学生们：“同学们，我们现在来到了童话世界。今天我们的

6、主要任务就是参观童话城堡”同学们兴趣盎然，教师便接着引导：“请同学们想象一下，你们心目中的童话城堡是什么样子的呢？它的外形、构造、色彩与我们现在居住的高楼大厦有何不同呢？请同学们画出你们心目中最美丽的城堡。”这时，同学们便会结合自己听过的故事，或看过的动画片，或者到游乐场游玩的经历展开联想，并画出各自最喜爱的城堡。在这样的轻松的情境下，学生们的思维将会变得更加活跃,想象的空间也会更加开阔，更具有逻辑性和科学性。二、通过绘画创作培养学生想象力在绘画创作的时候，也是启迪学生的思维，培养学生想象力的良好时机。小学生是想象力是最丰富的阶段，因为不受阅历的干扰，不受先入为主的阻碍，他们更可以天南海北、海

7、阔天空地去自由想象。例如在学习出壳了这一课时，教师首先让学生们通过自己的理解和想象去创作一幅图画，以表现“出壳了”这个主题。教师可以不用过于严苛地要求学生们的色彩搭配、人物造型上的精准与完美，而是鼓励学生们在合理的范围内大胆地想象与创作。在学生们的创作过程中，教师也不用过多地“指指点点”，而是让学生们尽情发挥，自由想象。当学生画好之后，我们会禁不住感概学生的想象力是多么的丰富。虽然，他们的绘画技法并不成熟，但是立意新鲜，构思巧妙,布局别致，有的学生画了一只刚孵好的小鸡，正从蛋壳里转出来半个身子来；还有的学生则只画了一只蛋，上面裂开一条缝隙，说小鸡一心想着出来，但是母鸡的孵育时间未到，出不来从学生们的创作中，看到了学生们的天真无邪，更看到了学生们丰富的想象力。作为一名美术教师，我们不仅要培养学生的想象力,更要保护好他们的童真与童心。参考文献：1程祖刚.探讨小学美术教学中想象力的培养J.读与写杂志,2011(12).2倪进谢.浅谈小学美术教学中“想象力”的培养J.现代教育科学,2007年第2期.