人教版 三年级上册音乐教案 第四单元唱歌小小音乐家.docx

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1、我是小音乐家教案教学目标:1、技能目标：能用轻快、富有感情地声音演唱歌曲，并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词教学难点：1、用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。2、学习了解弱起小节，并在歌曲中正确掌握及运用。教学过程：一、导入新课：今天，老师要带大家去观赏一场精彩的音乐会，你们想去吗？（课件播放音乐会录音）孩子们，你们都看到了什么乐器？看到了各种各样的乐器。孩子们，你们想不想继续欣赏音乐会？可是要想拿到音乐会的入场券，我们必须通过三个考验

2、，你们有信心吗？二、挑战闯关1、挑战一：猜猜这是什么乐器？师：同学们，今天老师邀请了几个音乐家来给大家认识，让我们来听听他们演奏的声音，猜猜他们演奏的是什么。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）a、生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）b、师：第二位音乐家是谁？（播放了一段小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。学生合着音乐模仿

3、演奏小提琴的姿势。C、师：现在老师请同学们猜最后一位音乐家是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，圆号又称法国号:它发源于欧洲,1,三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。2、挑战二：出示节奏：2/4x x I xx xx I ox ox | x x |oxx | xx xxx| xx xxx| xx x初步掌握八分休止的节奏

4、。3、挑战三：1、勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。2、跳哟，唱哟，跳哟，唱哟。教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦I唱呦I的节奏特点。3、孩子们演唱的真棒！现在你们已经顺利通过了第三个考验，取得了音乐会的入场券，现在让我们来欣赏音乐会上动听的声音吧！三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受情绪：播放乐曲，想一想：a、这首歌曲的情绪是怎么样的？ ？b、小音乐家们在哪些城市演奏了什么乐器呢？（ 开心）速度怎么样？（快）说的非常好，音乐家们给我们带来了这么动听的歌曲，你想跟着一起

5、唱吗？孩子们，下面跟老师一起来学唱这首我是小音乐家。2、学唱旋律介绍后半拍起及弱起小节。第一遍跟老师模唱旋律，第二遍跟唱，老师唱旋律，学生轻声哼唱。注意八分休止符节奏。3、朗读歌词跟老师有节奏的齐读歌词，讲解词义。4、学唱歌词对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。第一、二段进行模唱教学；第三段进行填唱教学。5、学生根据自己对歌曲的理解进行律动表演。6、全班表演歌曲、分组表演。大家学得真快！太棒了。但是，我是一位小音乐家，所以我会感到很怎么样？（自豪，很欢快）一起来再唱一遍。四、歌词创编、表演唱：1、刚才，咱们在优美的音乐声中一起来认

6、识了三位不同国家的音乐家，那同学们自己想不想成为音乐家呢？（想！）从同学们响亮的回答中，老师听出了大家想成为音乐家的渴望。2、但是，你要知道，要想成为音乐家，光会唱歌还不行，还得有渊博的知识。那老师来考考你们：除了以上几种乐器，你还知道那些？她们都是怎样演奏的呢？（指名说）3、大家知道的还真不少！4、大家能不能把自己喜欢的乐器也编进歌里唱一唱？编好后先在小组里试一试！5、下面有请咱们班的小音乐家上台演唱。其他同学可以跟随台上的同学一起表演乐器的演奏姿势（歌表演）。老师为大家伴奏，好吗？五、总结、德育：这节课上大家的表现十分出色，涌现出了许多小音乐家。有：歌唱家、作词家、演奏家。那老师希望你们今后上音乐课时，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学、老师展示自己！