《Section A 1a-2d 大单元教学设计Unit 10 Youre supposed to shake hands.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Section A 1a-2d 大单元教学设计Unit 10 Youre supposed to shake hands.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。
1、Unit10Youresupposedtoshakehands.单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元以“custom”为话题，学习不同场合的礼仪，了解不同国家的风俗习惯，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，拓展文化视野，增进国际理解。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学生能够使用besupposedtodo或者beexpectedtodo谈论不同国家人们初次见面时的礼仪。目标b：能够使用besupposedtodo或者1t,spo1ite/important/importanttodosth介绍中国的餐桌礼仪和法国的餐桌礼仪，找到不同餐
2、桌礼仪背后的文化差异。目标C：学生通过阅读了解哥伦比亚和瑞士两国人们对于时间、拜访朋友和制定计划的不同观念，从而了解两国的文化差异。目标d：学生通过学习不同国家的文化习俗，指导哪些是应该做的，哪些是不应该做的，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，拓展文化视野，增进国际理解。与核心素养的关系：学生通过听说读写活动，在真实的语境中感知、应用、熟练和掌握本单元的目标语言；学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识、拓展文化视野，增进国际理解；学生能够进行分析理解判断等高阶思维活动，并且能够运用色i为导图把零碎的知识系统化；学生能够从文本知识入手，又能透过文本知识探究背后的文化价值；能够从细节入手，也
3、能够将细节的、零碎的知识系统化，学习策略就是在学习活动中形成的，不断积累后形成一种学习能力。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一!第十单元的内容，本单元的话题是文化礼仪,谈论不同国家的不同情境下的文化习俗,设计的国家有theUnitedStates,Japan,Korea,Switzer1and,Brazi1,Mexico,China,France等。SeCtionA部分的重点是了解各国礼仪方面的差异，学习用besupposedtobeexpectedto句式询问习俗和表达建议。SeCtiOnB部分利用重点句式Ifspo1ite/important/impo1i
4、tetodosth让学生了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯。2.纵向知识关联：功能：谈论不同国家的习俗和你应该做的事情。话题：礼仪、习俗语言知识：1 .能正确使用下列词汇：passport,c1ean.off,b1ackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner2 .进一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和短语。3,掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。4.进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。3.横向知识关联：(1)复
5、习八年级的相关词汇；(2)本单元出现besupposedto,beexpectedto,beimportantto用法，巩固已学。教学结构图：国读盖-SeoOn82b-单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时学生学会重点单词、短语；重点句型besupposedto用法并运用；学生能了解各国不同的文化习俗，学会在不同场合得体表现。通过Pai1Work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA3a-4c读写课.第二课
6、时学生能够学会重点单词、短语以及目标语言；能读懂文章，通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍找出文中国家的突通礼仪习俗；并用目标语言谈论不同国家的习俗和当地应该做的事情。的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionBIa-Id听说课第三课时通过使用听力技巧听懂对话；并能拓展SectionA的语言表达。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习
7、中的能力。SectionB2a-2e阅读课第四课时学生能学会重点单词、短语及目标语言；能读懂文章，掌握重点句型并运用；能理解关键词和短语；学生能使用目标语言谈论不同国家的风俗。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时学生能够总结、归纳、巩固、运用本单元所学的重点短语或句型来表达更多的风俗习惯。通过书面表达的形式，
8、评价学生写作的能力。第1课时教学设计课题Unit10Youresupposedtoshakehands.SectionA1a-2d课型听说课V语法课口阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：what本节课是一节听说课，因这是本单元第一课时，其基础地位和铺垫作用应给予高度重视。why本课是本单元的第一课时，在整个单元中导入话题、帮助学生热身的作用，音乐、电影都比较贴近学生的生活，能引出学生的共鸣，所以课堂任务应该侧重培养学生的语言实践能力。how通过Freeta1k:Doyou1iketrave1ing?来导入新课。引导学生通过谈论不同国家的习俗和在当地被期望做的事而导入句型：besuppose
9、dto/expectedtodosth.学情分析：（一）自然情况九年级的学生，语言感知能力比较强。（二）已有基础多数同学很想了解不同国家的风俗习惯、文化差异。（三）存在问题各别同学有语言障碍。（四）解决措施教师通过各种不同的语境跟学生交流，或者给学生提供不同的语境让学生互相练习，使学生扎实地掌握用法。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点词汇以及目标语言。（学习理解）学生能够识记以下词汇：custom,bow,kiss,greet.2 .学生能掌握重点句型besupposed/expectedtodosth0（应用实践）3 .学生能了解各国不同的文化风俗，学会在不同场合得体表现
10、。（迁移创新）9教学重难点重点：句型结构besupposed/expectedtodosth0难点：中西芳人们见面礼仪的差别，培养学生的跨文化交际意识。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-in1. Reviewthenewwords2. Haveafreeta1kT:Doyouknowthesecountries?Haveyoueverbeentoothercountries?S:(.Canada,theUnitedSates.)T:Whenwegotoothercountries,wearesupposedtobehavewe11.Whatareyous
11、upposedtodowhenyoumeetsomeoneinaforeigncountryforthefirsttime?学生活动1RepeatthenewwordsAskandanswer活动意图说明：通过自由交谈，让学生结合自身实际讨论中外文化差异，激活学生的背景知识，导入句型:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?环节二：Activity2教师活动2Presentation1.Workon1a:学生活动2Whatdopeop1edowhentheymeetforthefirsttime?Matchthecount
12、rieswiththecustoms.2. WorkonIb:1istenandcheckyouranswersin1a.3. WorkonIc:Pairwork:Makeconversationsaboutwhatpeop1eindifferentcountriesdowhentheymeetforthefirsttime.Forexamp1e:A:Whatarepeop1einKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?B:They,resupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?A:IntheUnitedS
13、tates,they,reexpectedtoshakehands.Finish1aandIbFinishIcWorkinpairs.活动意图说明：让更多的学生参与到真实情境对话中，使用目标语言对各国习惯恰当地进行语言输出。环节三：Activity3教的活动31isteningBefore1isteningAskstudentstoreadthephrasesin2a.学的活动3Reada1oud.活动意图说明：教会学生在听力前浏览信息，为获得信息做准备。环节四：Activity4教的活动4T:Mariamustbeembarrassed,sowhatissheisshesupposedtod
14、o?Whi1e1isteningMariaisanexchangestudent.1astnightshehaddinnerataAmericanfriend,shouse.1istenandcheckthemistakesMariamade.Maria,smistakes:学的活动4Finish2aand2b学的活动21. Ssobsen2. Sscom1tense.1istenagainandfi11intheb1anks.1.Mariawassupposedtoarriveat7:00,butshe2.1istenandrepeattohavethecorrectpronunciatio
15、nandintonation.Checktheanswers活动意图说明：通过听的方式输入功能句型，达到只是目标，先听后读，帮助学生掌握良好的语音语调。环节五：Activity5教的活动5AfterReading1. Workon2c:Ro1e-p1ayaconversationbetweenMariaandDan.Usetheinformationin2aand2b.2. Asksevera1pairstoactitout.(Theteachergivestheeva1uation)学的活动5Finish2c.活动意图说明：巩固并输出语言，鼓励学生大胆开口模仿。环节六：Activity6教的活动6Workon2d:Ro1e-p1aytheconversation1 Readthedia1ogueandanswerthequestions:Wha
免费区 
