《Section B 1a -1e 大单元教学设计Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Section B 1a -1e 大单元教学设计Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。
1、Unit7Teenagersshou1dbea11owedtochoosetheirownc1othes.单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。涉及四个话题，层层递进。主要关于家规，校规，图书馆规则，交通规则，并理解妈妈的爱，表达自己的观点！单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：Tota1kaboutwhatyouarea11owedtodo,usingthetarget1anguageineverydayconversations.目标b：Togivestudentspracticein1isteningforspecificreasonsgive
2、ntosupportopinionsexpressed.目标c：Togivestudentspracticeinreadingapoemandencouragethestudentscommunicatewiththeirparents,and1etthestudentsknowthatparentsarea1wayscaringaboutthema1thoughtheyhavesomedisagreement.目标d：TOencouragethestudentsta1kabouttheirdreamjobandencouragethemmaketheirdecisionscorrect1y.
3、与核心素养的关系：本单元旨在通过使用目标语言讨论家规，校规，遵守交规和社会公德。这一过程提升了同学们的语言能力和文化素养文化品质，通过欣赏一首关于母亲的爱的诗引导学生明白父母的爱尊重它们的建议以达到尊重师长；和同学们分析讨论未来人生的方向，提升他们合作学习能力的同时鼓励独立思考，最后达到思维能力的提升，这个单元除了鼓励学习目标语言还在教学过程中让同学们勇敢面对问题与选择，学会分析问题，通过独立思考合作学习解决问题。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一!第七单元的内容，本单元的核心话题是“规则”。通过图片和听力活动导入单元话题，那些事情是允许青少年做的，哪些是不允
4、许做的。本单元出现的被动语态主要是由情态动词ShoU1d+be+动词的过去分词构成的。通过学习本单元，结合生活实际，巩固句型Iagree/Idisagree.既表达同意或不同意的方式。2.纵向知识关联：功能：由情态动词shou1d+be+动词的过去分词构成的。话题：核心话题“规则”。语言知识：1 .熟练运用shou1d(not)bea11owedtodo谈论应该被允许和不应该被允许做某事。2 .熟练运用be(not)a11owedtodo谈论被允许和不被允许做某事。3 .熟练运用Iagree/disagree或Idon,tagree表达自己的观点。3.横向知识关联：(1)复习七年级下册关于规则
5、的相关词汇；(2)本单元出现被动语态句型，巩固已学。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时使用目标语言讨论家规，校规，遵守交规和社会功德。通过Pai1Work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA读写课第二课时通过欣赏一首关于母亲的爱的诗引导通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认3a-4c学生理解父母的爱。知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合
6、能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionBIa-Ie听说课第三课时完成听说活动，让学生进一步巩固本单元所学的被动语态的语法知识，培养学生的批判性思维，鼓励学生发表不同意见。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2f阅读课第四课时语法中渗透独立思考，学会照顾自己，通过语篇阅读鼓励发展个性的同时尊重父母的建议。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文
7、本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时鼓励同学们勇敢面对问题与选择，通过独立思考，合作学习解决问题。通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。第3课时教学设计课题Unit7Teenagersshou1dbea11owedtochoosetheirownc1othes.SectionBIa-Ie课型听说课语法课口阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：what本课是一节听说课，第一模块IaJe拓展话
8、题，融入新词汇,让学生描述学校生活.why听力训练，让学生进一步巩固本单元所雪的被动语态的语法知识，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力。开放性问答培养学生的批判性思维，鼓励学生发表不同意见。how因为这是本单元第三课时，在前两课时的基础上语言运用难度有所提高。课堂任务应该注重语言学习的实践和应用能力的提升。学情分析：（-）自然情况本单元已经学习了两节课，对于被动语态的构成有了一定的掌握。（二）已有基础联系学生生活实际，学生乐于学习并运用语言知识。（三）存在问题部分学生不敢大声表达出来。（四）解决措施教师可以鼓励学生勇敢表达。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学省能掌握频率副词的用法
9、。（学习理解）2 .学生能完成听力训练，培养良好的听力习惯。（应用实践）3 .学生能用目标语言谈论一些校规，表达同意和不同意。（迁移创新）教学重难点重点：1.重点短语：studywithfriends,worryaboutfai1ingatest.2.目标语言：-Doyouevergettoc1ass1ate?- Yes.Isometimesgettoc1ass1ate.- IthinkPetershou1d.- Idontagree.难点：培养学生在真实语境中灵活运用语言的能力。学习活动设计教师活动学生活动环节-tActivity1教师活动11ead-inStudentsta1kabouts
10、omeschoo1ru1es.bea11owedto.benota11owedto.学生活动1AskandanswerDiscuss活动意图说明：通过学生讨论，增强学生的合作精神，同时又为新科作好铺垫。环节二：Activity2教师活动2Presentation板书：a1ways,usua11y,sometimes,neverHaveafreeta1kwiththewho1ec1ass.Canyouthinkofatimewhenyou学生活动2Askandanswerquestionswere1ateforc1ass?Haveoftenareyou1ateforc1ass?Haveyouev
11、er.?Howoften.?Readanddiscuss活动意图说明：通过本节课频率副词的学习，使学生在语言交际过程中正确使用语言，为下面的语言活动提供语言支撑。环节三：Activity3教的活动3WorkonIc1istenandcirc1ethethingsin1athatPeterta1ksabout.Finish1c.Before1istening,askstudentst4WhathappenstoPeter?学的活动3FinishIbChecktheanswers.活动意图说明：通过口语活动帮助学生在运用中进一步理解、巩固词汇。环节四：Activity4教的活动4WorkonId1
12、. 1istenagain.Matchthesesentenceparts.FinishId,andthenchecktheanswers.Andthenpayattentiontothekeysentences.2. Goonrete11ingtheconversations.学的活动4ReadtheinstructionsChecktheanswers.学的活动3I.SsobserveSscomp1eense.活动意图说明：加强学生听力指导，在听时要抓住中重点。第一次听要求学生回答问题，因此在听的过程中，应重点把与这些问题相关的内容听懂。其他非重点内容。另外，要注意快速记下重点内容。在完成
13、Id部分时要注意听的重点应放在Peter被允许做什么和不被允许做什么上。环节五：Activity5教的活动5WorkonIeReadthestatements.Andthendiscussthemwithyourgroup.1. Petershou1dbea11owedtotakethetesttater.2. Studentneedstrictru1es.3. Parentsshou1dnotbetoostrictwithteenagers.A:0thinkPetershou1d.B:Idon,tagree.C:Ithink.学的活动5ActoutExpresstheirownopinion
14、s.活动意图说明：设置活动的目的是培养小组成员间的合作意识。学生用过的目标语言进行合作交流完成小组任务，使得所有的学生都能参与到课堂教学实践中，从而提高语言运用能力。环节六：Activity6教的活动6MakeasurveyIfyouhaveachancetobeaone-dayheadmaster,whatdoyouthinkthestudentsorteachersshou1dbea11owedtodo?学的活动Workinpairsanddiscuss活动意图说明：通过活动给学生提供运用重点句型进行口语表达的机会。板书设计Unit7Teenagersshou1dbea11owedtoch
15、oosetheirownc1othes.Period3SectionBIa-IeWordsandphrases:bea11owedtobenota11owedtoa1waysusua11ysometimesnever分层作业妥计1 .基础巩固：Inourschoo1someru1esaretoostrict,forexamp1e,Iamnota11owedto,butIthinkIshou1dbeBecause.设计意图：熟记本课重点单词和短语。2 .能力提升：Whatdoyouthinkofyourschoo1ru1es?用英语写出一篇60词左右的短文介绍你们学校的校规,并就其中的一点提出自己看法。设计意图：复习巩固本节课重点.教学反思与改进本节课的设
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